浅谈幼儿美术教育的几点体会绘画教育论文教学论文

　　温州市瓯北镇第二幼儿谢琴琴

　　《幼儿教育指导纲要》中明确指出，幼儿教育应为儿童一生的发展打好基础，艺术教育是幼儿教育的重要内容，而美术教育又是艺术的一个重要组成部分。应当注重儿童审美能力的培养，以提高儿童审美素质。儿童审美教育成功与否不能简单地用儿童的作品好看不好看或漂亮不漂亮来衡量，儿童的审美情感是丰富多彩的，给予儿童多方位、多元化的感知空间，激发儿童积极探索的兴趣，是帮助儿童获得审美体验最好的途径。3岁至6岁儿童的思维活动常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来进行的，他们对自己感觉器官所接触到的物质材料充满了好奇心。儿童的这一特点为他们进行美术教育提供了广阔的天地。鉴于以上问题，我就儿童美术教学实践中应注意的几个问题，谈一下自己的认识和体会。

　　（一）要注意训练儿童的观察力。

　　美术活动是一种视觉艺术活动。儿童画画或做手工之前，首先是通过视觉来观察所要表现的对象，因此训练儿童的观察力是提高美术教学质量的基础。比如在教儿童学画马路上的汽车时，应提前让孩子在入园和回家的路上仔细观察马路上汽车的形状、颜色，分几部分，车头、车身、车轮是什么形状，在什么部位等，上课时通过向全班提问，或引导小组讨论等形式把儿童对汽车全面形象的认识展现出来，做画时才会有创作的思维雏形。在美术活动中，多配合这样的观察活动就会逐渐让儿童养成观察事物的习惯，逐步提高儿童的观察能力。

　　（二）激发儿童对美术活动的情感和兴趣

　　1、教师要经常根据儿童年龄特点提供可操作的美术美术工具和材料，如长长短短的木棒，各种形态的纸片、彩色的钮扣，瓶盖等，鼓励儿童收集美术活动的资源，如树叶、果实子、花瓣、花布、各种图片，这些工具和材料儿童可随时取用，让儿童在自由地玩弄中引起对造型、颜色的兴趣。

　　2、创设一个美的环境，经常提供美的作品给儿童欣赏，将儿童的作品陈列在教室里，让儿童互相学习，在评价中引起进一步学习的动机，并学习组织儿童相互介绍自己作品的内容。促进儿童共同的发展。

　　3、充分肯定每个儿童取得的点滴成功，肯定他们的独特的想象和表现力，树立他们的自信心，培养他们的进取精神。

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