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小雅·亚幼网2017幼儿美术大赛征稿啦~

中班语言教案:《捉迷藏》

2016-05-11 收藏 复制地址
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活动目标:1.理解散文诗内容,大胆表达自己的想法,学习XX躲在XX里的句式进行仿编。2.在游戏中运用已有的经验,扩展散文诗内容。3.通过欣赏散文诗,感受诗中语言的丰富和优美。

  活动目标:

  1.理解散文诗内容,大胆表达自己的想法,学习XX躲在XX里的句式进行仿编。

  2.在游戏中运用已有的经验,扩展散文诗内容。

  3.通过欣赏散文诗,感受诗中语言的丰富和优美。

  活动过程:

  一、提问导入、激发兴趣

  师:你们喜欢玩捉迷藏游戏吗?调皮的太阳也喜欢。(出示太阳的图片)今天,太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,你们猜猜它们会怎么玩呢?

  分析:提问式的导入,出示太阳的图片,吸引幼儿更多的注意力,激发幼儿的兴趣。拟人化的称呼更加贴近幼儿。让幼儿猜猜太阳和颜色宝宝们是怎么样玩捉迷藏游戏的,拓展幼儿的思维,给幼儿一个遐想的空间,鼓励他们大胆想像。

  二、结合图片,欣赏、学习散文诗

  (一)欣赏第一遍

  1.师:刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法,现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的?

  2.欣赏后提问(幼儿回答时出示相关图片)

  (1) 散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢?

  (2) 颜色宝宝都躲到哪里去了?为什么要躲到那里去?

  (3) 太阳找到颜色宝宝了吗?

  分析:教师朗诵,幼儿欣赏散文诗。在回答中出示相关颜色和物体的图片,形象的物体形象在视觉上加深幼儿的记忆,除此之外图片还起到吸引幼儿的注意力的效果,回答问题时也显得不那么单调、枯燥了。

  (二)欣赏第二遍

  1.师:这首散文诗可真优美,我们再来仔细听一听。

  2.欣赏后提问

  (1) 谁用手帕把太阳的眼睛蒙起来了?(黑夜)

  (2) 黑夜解开手帕,太阳睁开眼睛是什么时候呢?(白天)

  (3) 你听了这首散文诗,你最喜欢哪一句话呢?

  分析:再次欣赏散文诗,让幼儿体会散文诗的优美,故事情节的生动有趣。说说你觉得美的地方,培养幼儿对美的理解和感受。但是在这个过程中我问了一个无效性的问题,我把第三个问题说成了是你听了这首散文诗,觉得哪句话最有趣、最美。对于孩子来说这样的问题无疑是难题,于是从孩子嘴巴里吐来出的优美词句显得有些“可怜”。前辈们还建议我在朗诵散文诗的过程中配上音乐,在轻柔的音乐中欣赏散文诗达到的效果会更好,而且也扣上主体,散文诗是优美、动听的。

  (三)教师小结并学习朗诵散文诗

  师:这首散文诗可真好听。把太阳和颜色宝宝们说成是小朋友在玩捉迷藏的游戏,还告诉我们白天和黑夜是不一样的,可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音跟老师一起朗诵一下这首散文诗。

  分析:在教师的引导下学习散文诗,在请幼儿大声朗诵的同时,看着图片,帮助幼儿回忆散文诗的内容。请幼儿朗诵是为了加深印象,更为下一步拓展散文诗、仿编散文诗做好铺垫。这个活动过程中最好也配上轻音乐,让幼儿在足够的气氛中感受自己朗诵的优美意境。

  三、学习仿编散文诗,扩散思维

  1、绿色除了躲在树叶里、小草里,还可以躲在哪里?黄色除了躲在菊花里还可以躲在哪里?白色除了躲在云朵里还可以躲在哪里?蓝色除了躲在天空里还可以躲在哪里?红色除了躲在玫瑰里还可以躲在哪里?

  2、师:其他的颜色宝宝也想跟太阳玩捉迷藏的游戏,紫色宝宝说:“紫色躲在葡萄里”,橙色宝宝说:“橙色躲在橘子里”,小朋友也来找一找还有哪些颜色宝宝也想玩捉迷藏的游戏?他们都躲到哪里去了?(幼儿回答时教师选择性地画出简笔画)

  师:我们中二班的小朋友真能干,帮那么多颜色宝宝编了那么多好听的诗歌,那我们一起来念一念好吗?

  分析:开拓幼儿的思维,除了散文诗里的内容以外,颜色宝宝还可以躲在哪里?让幼儿根据生活经验,把自己所看到的、所知道的知识、经验传达给其他幼儿,在想像的过程中大胆表达自己的想法。教师引导还有更多的颜色宝宝在等着我们玩捉迷藏的游戏。在前面做好铺垫的基础上,难度加深,除了散文诗里出现的颜色之外,还有哪些颜色宝宝也想来玩捉迷藏,继续进行创造、仿编活动,拟人化、有趣的语句激发幼儿的扩散性思维,孩子们对此也很感兴趣,课堂氛围显得很浓郁,由此看来孩子们喜欢这样的方式。并且让幼儿朗诵自己仿编的散文诗,体验成就感。

  四、游戏捉迷藏

  你们可真有本领,颜色宝宝们开心极了,它们说想和我们玩捉迷藏的游戏,你们想玩吗?教师带领幼儿一起去户外把各种颜色的景物找出来,仿编散文诗。(在游戏中巩固知识)

  分析:爱玩是孩子的天性。游戏对于幼儿来说无疑是最有吸引力的、最感兴趣的。在游戏中巩固新知识,在游戏中体验学习的快乐,一举两得。


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