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百年回望——纪念中国共产党成立100周年系列征稿活动

小班语言活动:自己爬起来

2012-04-26 收藏 复制地址
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一、目的要求:
    1. 在看看讲讲的过程中,理解木偶表演的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。
    2. 鼓励小朋友不怕困难,摔倒了自己爬起来,做个勇敢的孩子。
    二、活动重点:理解木偶表演的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。
    三、材料及环境创设:偶:大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先请两位老师排练好表演内容,布置表演场景。
    四、设计思路:
    二十一世纪需要高素质的人才,从小培养小朋友勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。根据小班下学期目标,其中有一条:“初步培养小朋友不依赖别人,学习克服简单的困难。”结合我班小朋友的实际情况:在家中比较依赖父母长辈;孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停;独立自理能力较弱、怕困难。由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。作为一个语言活动,又结合认知目标中“引导小朋友学习普通话,大胆地表达自己的想法和意愿”,我将语言目标重点定位于学说两个短句:“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。而且采用了小班小朋友感兴趣的木偶表演,通过边看边议,以及让小朋友与木偶对话,为木偶们动脑筋想办法等手段,让小朋友在愉快的活动中,大胆地用比较规范的语言表达自己的想法,鼓励小朋友不怕困难,摔倒了自己爬起来,做个勇敢的孩子。
    五、活动过程:
   (一)引起兴趣:今天,老师请来了几位小动物来表演节目,你们想看吗?
   (二)初步感知:(分段观看表演,边看边讨论)
    1、从开始——小兔说:“哎,你太重了,我扶不起”
    问:
   (1)大象怎么啦?
   (2)小兔看到大象摔倒了,它怎么说?
   (学说短句:“大象,不要怕,我来扶你起来”。先个别小朋友回答,后集体练习。)
    2、从小猪出场——“哎,你太重了,我扶不起”。
    问:谁又来帮助大象,它是怎么说的?(集体练习以上短句)
    3、小猫出场“喵喵喵”
    问:(1)谁又来帮助大象了?
   (2)小猫会对大象说什么?
   (请个别小朋友上台来对大象说“大象,不要怕,我来扶你起来”)
    4、过渡提问:
    三个小动物都扶不起大象,这可怎么办?
   (1)请小朋友讨论有什么办法让大象起来?
   (2)个别小朋友讲自己的办法(2-3名)。
    5、看最后一段表演
    问:小动物对大象说了什么话,大象爬起来了吗?
   (练习短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”)
   (三)反复感知:(完整观看表演,引导小朋友学着讲讲)
    1、交代表演名称。
    2、要求小朋友一边看表演,一边可以和小动物一起表演。
   (四)迁移运用:
    1、出示小熊,它走着走着就摔倒了。(师:哎呀,小熊摔倒了,我们怎么对它说?)
    2、如果你摔倒了,你怎么办?
    3、小结:鼓励小朋友摔倒了不要怕,自己爬起来,做个勇敢的孩子。
    评析:
    从幼师制定的目标来看,还是比较合理的。既有语言活动的要求,练习短句。同时也渗透了德育教育,对小朋友进行勇敢教育。因此,从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的小朋友的。对重点的把握也是比较准确的,突出了语言活动的语言性。
    从整个活动的过程来看,采用木偶表演的形式吸引了小朋友的注意力,使小朋友在看看讲讲的过程中,自然地融入到故事的情节中,小朋友的主动性得到了较好的发挥。幼师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑,过渡较自然。良好的教学形式使小朋友的参与性较好,师生间的呼应体现较好。
    但作为语言活动,总的说来小朋友学的对话量比较少,尤其是需要掌握的短句,可让更多的小朋友练习讲讲。此外,还可在分段表演中采用不同的形式让小朋友学说对话,如小熊的对话由老师来讲,小猪和小猫的话可请个别小朋友、集体小朋友练习和分组练习,让小朋友到台前与木偶直接对话,更好地体验师生间、小朋友与木偶间的情感交流,从而也可让小朋友感受伙伴间互相关心、帮助的情感。另外,幼师在操纵木偶要注意方向的一致性。总之,在活动中幼师还缺乏一定的随机应变能力,根据小朋友的能力及时地调控。





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