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百年回望——纪念中国共产党成立100周年系列征稿活动

浅析儿童合作意识与能力的培养

2012-08-25 收藏 复制地址
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 摘 要:在竞争激烈的现代社会,团队合作越来越被人看重。合作能力也被认为是一个人最重要的素质之一,能够影响人的一生,注重幼儿时期合作意识与能力的培养,可以为幼儿提供适应社会发展的能力。在幼儿的早期教育中,幼儿园老师和家长应密切配合,激发幼儿的合作兴趣,培养幼儿的合作意识,指导幼儿掌握合作技巧,提高幼儿的合作能力,为幼儿的终身发展奠定良好的基础。本文将和大家共同探讨如何培养幼儿的合作意识和能力。 
  关键词:幼儿 合作意识与能力 培养

  合作是指两个或两个以上的个体为了共同的目标而自愿结合在一起,通过相互之间的配合而实现共同目标,最终个人利益也得到满足的一种社会交往活动。合作能力是当今社会一个人的重要素质之一,随着社会的发展,只有会合作、善于合作的人才会有生存的空间,才能赢得发展。由于现在随着人们生活观念的逐渐改变,每个家庭只要一个孩子,二代人的关爱都集中到一个孩子的身上,这往往导致溺爱孩子的现象发生,使一部分孩子形成了以自我为中心的性格,不会与他人交往、交流,不管什么事情都喜欢争强好胜,缺乏与其它孩子合作的意识和能力。在目前的教育环境中,有些老师已经意识到教会幼儿与他人合作的重要性,但因缺乏系统的方法,再加上幼儿自身的特点,使这项工作越发的艰难。在竞争激烈的现代社会,如何才能培养幼儿的合作意识和能力,使之长大以后,能适应社会的发展,成为有用之人,是我们幼儿教育者面临的一个重大的课题。本文将就这一课题提出作者自己的一些想法,和大家共同探讨。
  幼儿合作意识与能力培养应该从以下几个方法入手:

  一、强化教育意识,为幼儿树立榜样
  要想培养幼儿的合作意识和能力,幼教老师必须先认识到培养幼儿合作意识与能力的重要性,只有了解了其重要性,才能在日常的教育活动中,注重对幼儿合作意识与能力的培养。这不是一日之功,而是要日积月累,在每一次学习,每一次游戏中,老师与老师之间,老师与幼儿之间的分工合作,将会对幼儿起到潜移默化的作用,老师要先给幼儿树立起好的合作榜样,让幼儿慢慢意识到合作的好处。

  二、激发幼儿合作的兴趣,培养幼儿的合作意识
  幼儿的年龄小,其行为是受具体的形象思维限制的,大多数的行为是在模仿,针对这一情况,老师在日常的学习、游戏时要刻意的去营造一种合作的氛围,这可能需要几个老师共同来完成。比如在做游戏是一个老师和小朋友讲解如何做这个游戏,另外一个老师去分发游戏的道具。在上数学课时,可以一个老师教,另外一个老师用模具把数学题摆在黑板上,再比如吃饭时,保育员分饭菜时,老师可以帮助其分发餐具,甚至可以让幼儿一起来做。开始幼儿可能仅仅是执行老师的命令,但时间长了,幼儿们会自觉的去做,这个孩子去分碗,另外一个孩子就会去分筷子,这样他们会更早的吃上可口的饭菜。长期在这样的有合作意识的环境中生活学习,幼儿会慢慢认识到合作可以让他们更快、更好的去做成一件事,激发幼儿对合作的兴趣,从最早的无意识的模仿到有意识的去分工协作,这就培养出了幼儿合作的意识。

  三、创造幼儿合作的机会,教会幼儿合作的技巧
  幼儿的日常生活中,可以合作的机会还是很多的,从学习到游戏中,老师应该利用每一个机会,让幼儿去分工合作,共同完成一些事情。例如:在学习画画时,可以把幼儿随机分成二人或三人一组,给幼儿说明这次画画的内容,并要求幼儿们要一起来画,共同完成这幅画。最早幼儿们画的可能相互之间没有联系,不能组成一幅画,这时老师就要教幼儿们怎么去画,你画树和草地,他画房子,她画小鸟,这样就共同完成了一幅完整的画。在游戏时,特别是在玩“过家家”的游戏时,幼儿的角色鲜明,分工明确,几个小朋友共同组成一个家庭,模仿大人去做一些事情,这些游戏既让孩子们体会到了游戏的乐趣,也让孩子们知道了合作的好处,因为一个人是无法完成这个游戏的。在日常生活中,可以让幼儿们互扣纽扣、共同叠被等等。幼儿老师还要尽可能多的为幼儿们创造合作的机会,多组织团体活动,并随时教会幼儿们合作的技巧,只有通过老师的言传身教,幼儿们才会掌握合作的技巧。

  四、家、园密切配合,提高幼儿合作的能力
  幼儿们体会到了合作的乐趣,有了合作的意识,也学会了合作的方法,下一步要做的就是要提高幼儿合作的能力,这需要家庭和幼儿园双方共同去努力。学校中老师是榜样,是幼儿模仿的对象,在家里,爸爸妈妈就是孩子的榜样,所以家长们也要学会培养幼儿的合作意识与能力的方法。例如可以有意识的去分工完成一些家务事,如洗衣、做饭、打扫卫生等,进一步提高幼儿合作的能力。

  五、鼓励和引导幼儿的合作行为
  心理学认为,一种行为无论好坏,只要它产生后受到鼓励,那么这种行为就容易再现。特别是幼儿时期,老师的一个微笑、一次赞扬、一个抚摸,对幼儿来说都是一个莫大的鼓励。因此,教师要注意观察幼儿的行为表现,当幼儿做出合作行为,能较好地与同伴一同合作学习或游戏时,要及时地给予肯定、鼓励。肯定、鼓励的方式可以是一句表扬的话语,一个亲切的微笑等,都会使幼儿感受到极大地鼓励,增加合作的兴趣,自觉的做出更多的合作行为。

  六、培养幼儿良好的思想品德
  良好的思想品德是合作成功的前提保证。如果幼儿在合作活动中,处处以自己为中心,争强好胜,不能与他人互相配合,势必会导致合作行为的失败,这就是幼儿缺乏良好思想品德的结果。现在独生子女越来越多,父母的娇惯、溺爱使部分幼儿缺乏与其它幼儿交流的能力,且在交往中攻击行为较多,幼儿在合作中遇到了问题就表现出放弃、推卸以及做事情不配合等现象。针对这样的情况,幼儿老师和家长应该注意培养幼儿良好的思想品德,教育幼儿在和小朋友相处时要关心他人、团结友爱、互帮互助,使幼儿在生活、学习、游戏中与他人真正的合作起来,并从中体会到乐趣。
  总之,合作意识与能力的培养是一个长期工程,不是一朝一夕之功。因为幼儿期是幼儿社会性形成和发展的关键时期,所以合作意识与能力的培养必须从幼儿抓起,这就要求幼教老师和幼儿家长密切配合,从激发幼儿合作兴趣入手,培养幼儿合作意识,教会幼儿合作的技巧,并逐渐提高幼儿合作的能力,为幼儿长大后更好的适应社会的发展奠定一个良好的基础。
  参考文献:
  [1]喻小琴.幼儿合作意识与合作能力的培养[J].常熟理工学院学报.2010(12)
  [2]伯玲.论如何促进幼儿合作行为的发生发展[J].青年文学家.2011(04)





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