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百年回望——纪念中国共产党成立100周年系列征稿活动

怎样培养幼儿的“疑问”能力

2011-06-28 作者:淄博高青唐坊七联幼儿园 刘启云 收藏 复制地址
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成人经常向幼儿提问,通过提问使儿童思维活跃起来,让幼儿有意识的去观察、分析,去调动自己已有的知识、经验,回答问题。同时,教幼儿学会如何去提出问题。

“疑问”是探索的起点,是幼儿认识问题、发现问题的开端。只有培养幼儿“疑问”能力,才能让幼儿发现问题、认识问题。古今中外,凡是有所作为的人,几乎是在儿童时代都是爱提问题的孩子。伟大发明家爱迪生小时侯问妈妈:“母鸡用体温可以孵出小鸡来,为什么我就不行呢?”这样的孩子,不仅爱提问题,还爱提怪问题。好奇是幼儿的天性,幼儿期最好奇、好问、好动。国内外心理学的研究告诉我们:幼儿——特别是学龄前的幼儿,是语言和思维迅速发展的时期,他们对周围事物越产生兴趣,想探求的心情也越强烈,于是,他们便以提问的方式开始求和。最初多半是问:“这是什么呀?”“有什么用呀?”“为什么会这样?”随着生活范围的不断扩大,幼儿提的问题也会随之扩大。学龄前儿童是“求知欲”急剧发展的时期,他们爱提问题是个好现象,在孩子们没完没了的体温中蕴藏着非常宝贵的求知欲望和探索精神。人的天赋像火花,既可以燃烧,也可以熄灭。

作为家长和老师都应该让这火花燃烧起来并充当助燃剂,不应该让幼儿天赋的火花熄灭。如果对儿童提的问题不重视,搪塞应付,不耐烦,对孩子斥责,这样会使孩子觉得自己向大人提问题是做错了事。久而久之,幼儿就不再去观察、思考,再也不敢提问题了。幼儿的求知欲望一旦受到压抑、挫伤,对将来发展幼儿的“疑问”能力,非常重要。要想培养幼儿的“疑问”能力,就必须正确对待幼儿的提问,最重要的是培养幼儿善于提问。首先要对幼儿提出的问题正确对待。

幼儿提问题,只要是我们知道正确答案的,就应耐心的讲给幼儿听,并启发幼儿观察。如果问题不容易解答,就通过实验或看图片、图书等加以理解。对一些抽象难以理解的问题,也不能拒绝回答,可围绕提问讲述一些有关的知识,然后,告诉幼儿将来长大后可以从书本上找答案。如果对幼儿提的疑问,答案不准确,不要含糊其词,应告诉幼儿:“等查查书再告诉你。”决不能信口雌黄。因为幼儿时期的印象会终身留下痕迹,纠正错误的观念,比形成正确的观念要难的多。其次,最重要的是培养幼儿善于提出“疑问”。学龄前儿童是“求知欲”急剧发展的时期。幼儿爱问是他们的天性,但也有的幼儿不肯问,不会疑问,对这样的幼儿应进行启发诱导,以便培养他们善于提出疑问的能力。

1、当幼儿提出一些好的问题时,要对他这种善于思考的习惯进行表扬鼓励。让其他幼儿向他们学习,引导幼儿“疑问”的热情。

2、为幼儿创设提问题的情景。带幼儿观察事物,让他们发现问题,在观察中向幼儿提问题,让他们产生疑问,当成人提的问题幼儿也觉得是个疑问时,提问也就成为他们自己的问题了,这样,幼儿会更有目的的去观察,并且也会启发出其他类似的问题。

3、成人经常向幼儿提问,通过提问使儿童思维活跃起来,让幼儿有意识的去观察、分析,去调动自己已有的知识、经验,回答问题。同时,教幼儿学会如何去提出问题。幼儿爱提问题是幼儿求知欲的表现,我们应正确对待幼儿的提问,并且要培养幼儿提疑问的能力,只有这样,才能丰富幼儿的知识,发展幼儿的智力,同时,对于培养幼儿从小养成钻研问题、言路畅通的素质大有帮助。






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