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一节美术活动的启发

2010-11-16 来源：海口市卫生幼儿园 作者：七喜 收藏 复制地址

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当我还没有踏进幼儿教师的工作岗位时，我脑海中的教学意识就是将在学校学习学前教育的相关教学理论作为我教学的唯一准则和方法，

当我还没有踏进幼儿教师的工作岗位时，我脑海中的教学意识就是将在学校学习学前教育的相关教学理论作为我教学的唯一准则和方法，但当我真正的着手于这份工作时我才明白了“教学有法，教无定法，贵在得法”这句话的意义。

根据新纲要的制定和颁布，我们不难发现，幼儿创造能力的培养是越来越重要了，还记得在学习艺术教学理论时，当时的老师为了强调幼儿创造能力培养的重要性，尽放下了这样一句狠话“如果在进行绘画活动时还能看见哪位教师是让孩子按范画绘画的，我要是看见了一定要说这位老师是巫婆，因为她完全扼杀了孩子的想象、创造能力。”所以，在进行绘画活动时，我总是鼓励幼儿画一些和老师不一样的做作品，因为孩子的每幅作品都是他们对事物的认知，都是拥有它的生命的。可是，并不是所有的孩子都能这么大胆地表现，当老师的作品在眼前时，还是有很多孩子会不由自主的按照老师去画，当我发现时我都会用语言引导幼儿大胆地想象，但画出了的东西无论是构图还是色彩的搭配真的是不堪入目，我真的不明白，我是始终坚持着给孩子充分想象的空间这一观点，可是面对着这样的教学效果，真是让我哑口无言，也不明究竟，我把我的苦恼和同事诉说，她告诉我，“每个孩子都具有天马行空的想象力，但不是每个孩子都能把自己的想法表现出来，有些孩子的绘画技能不好，或是对颜色的敏锐度不够，这都是需要老师的指导的，当孩子的能力到了一定的水品自然而然的就能够将自己的所思所想表现出来了”她的话让我明白了，任何一项创造力的体现是需要其基础的，尤其是教学本来就是需要循序渐进才能看见成果，不能操之过急。在此后的绘画教学里，我不在要求孩子要达到同一水平，而是使孩子的绘画水品在各自最近发展区得到进步，尽量使每节绘画活动成为有效教学。

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