目标：

　　1．能初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的认识。

　　2．积极参与班级讨论，尝试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

　　准备：

　　1．儿童对各种标志颜色和作用有了了解。

　　2．标志卡片。

　　3．纸、笔。

　　过程：

　　1．巩固对标志的了解。　　出示标志卡片，说说标志卡片的颜色和含义，进一步知道标志给我们的生活带来了方便。

　　2．创编儿歌。

　　a.教师念儿歌上半部，激发儿童创编下半部的愿望。

　　妈妈告诉我：标志是我们的好朋友。

　　它虽然不会说话。

　　却能告诉我们：这是什么地方？

　　应该做什么？不应该做什么？

　　标志，真能有这么神奇吗？

　　b.儿童集体创编儿歌。

　　c.启发儿童从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。

　　d.从一方面入手(如：黄色的标志是警告……)，共同来创编。

　　建议：

　　1．教师要及时地把儿童创编的儿歌记下来，出示的标志可以启发儿童创编儿歌。

　　2．要及时地鼓励儿童，肯定儿童的创编。

　　评价：

　　1．对创编儿歌有兴趣，积极参与创编活动。

　　2．能围绕中心共同创编儿歌。