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百年回望——纪念中国共产党成立100周年系列征稿活动

大班科学教案:小电珠

2008-05-11 来源:转载 作者:互联网 收藏 复制地址
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大班科学教案:小电珠 

一.  活动目标
  1.  通过实验了解常用的导电材料。
  2.  初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。
  二.  活动准备
  干电池 电珠
  铜线 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 棉线 塑料管 纸棒
  手电筒 记录纸 笔
  三.  活动过程
  1.  手电筒的发光原理
  (1)  出示手电筒
  问题:手电筒怎么会发光?
  (2)  探究手电筒的结构
  a.幼儿回答手电筒怎么会发光。
  b.拆卸手电筒
  电珠 电池 铜片
  结论:光有电珠和电池手电筒是不会发光的,必须有铜片把电珠和电池连接,电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。
  2.  实验:寻找能通电的导线
  (1)  问题:除了铜片,还有哪些是常用的导电材料?
  幼儿自由讨论
  (2)  教师提供材料,幼儿进行实验操作并记录。
  (3)  总结:金属是可以导电的。
  思考:在任何情况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以导电的吗?
  3.  电池与电珠发亮的系列实验
  (1)  现象:相比较一节电池,两节电池能使电珠更亮。
  a.幼儿实验展示
  b.第一次结论:电池越多,电珠越亮。
  (2)  第一次验证:电池越多,电珠越亮。
  a.三节电池做实验,其中一节放反,电珠反而变暗。
  b.问题:为什么会出现这样情况?
  幼儿自由讨论
  c.第二次总结:每节电池必须正负极相连摆放,电池越多,电珠越亮。
  (3)  第二次验证:每节电池必须正负极相连摆放,电池越多,电珠越亮。
  a.  根据第二次的总结,幼儿自由操作实验。
  b.  实验结果:电池电压超过电珠负荷电压,电珠会烧坏不亮。
  c.  问题:为什么会出现这样情况?
  幼儿自由讨论。
  4.  延续问题:电对人体的伤害
  设计思路:
  孩子们在玩手影的区角游戏时,对不同型号手电筒发光程度不一样的现象产生了极大的兴趣。
  “电池大的电量就大。”
  “你们看,前面的小电珠有大小的。”
  “这个手电筒装了两节电池,怪不得比较亮。”
  ……
  电的概念,对于幼儿来说是非常抽象的。所以在活动设计中,幼儿的所有探索都辅助于小电珠这一很好的载体,通过小电珠的发亮情况,来让幼儿感受电的神奇力量。
  活动主要分两个环节。第一环节试图让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验,知道一些日常生活中常见的导电材料;第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验,初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识,从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。






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