你的心情现在好吗教学策略论文教学论文

　　情绪和情感是行为的动力，一般来说，积极的情绪情感可以提高人们的活动能力，而消极的情绪情感会降低人们的活动能力。儿童的控制力弱，其行为受情绪情感的影响更为直接。因此，我们在活动室里创设了一个心情牌——“你的心情现在好吗”？大班儿童已经能够辩认、描述以下的几种情感：高兴、喜欢、害怕、吃惊、悲伤、厌恶、好奇、愤怒等。因此，我用四种颜色的牌子来分别代表四种心情：红色——高兴，蓝色——平静，紫色——生气，灰色——悲伤(哭泣)。

　　早晨儿童来园时，可根据自己今天快乐、平静、生气、伤心的心情选一种颜色的牌子挂在自己的名字下面。如果发现哪位儿童连续几天生气或伤心，就需要找孩子谈谈，或和家长一起寻找原因，设法改变儿童的情绪。这样既能让儿童宣泄自己的情绪，又能帮助老师了解班上孩子的情绪状态，及时进行疏导及情感教育。使儿童逐步稳定情绪，学会用恰当的方式表达自己的快乐，愤怒、及悲伤的心情，形成积极健康的心境。同时还可以培养儿童关注别人的情感。如文文指着自己名字号码下的紫色牌子对明明说：“强强在我们玩棋子时老是来捣乱，我非常生气，你为什么生气呢？”可以看出，文文已能描述表达影响自己情感的经历，并且能同他人交流自己的情感，同时还产生了关注别人情感的愿望。

　　“心情牌”实际上是引导儿童自然地表现心理状态，儿童把真实的心理状态表达出来，再通过挂牌使心理情绪释放。它的创设逐渐成了儿童与教师，儿童与儿童之间，互相沟通、了解和帮助的桥梁。使老师对每个儿童进行心理“调查”及时掌握每个儿童的情况，进行有针对性的疏导，同时也培养了儿童从小学会关心自己，关心周围人的情感，有利于儿童心理的健康发展。

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