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情感教育从幼儿开始

2008-04-30 来源:不详 作者:佚名 收藏 复制地址
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  案例一:小凡是个3岁的小女孩。虽然才3岁,但她已经会照顾妈妈了。妈妈有冠心病,如果上厕所时间过长,她就会敲门问:“妈妈,需要我帮忙吗?”小凡要出去玩,就把急救箱拿到妈妈身边说:“这是急救箱,我出去玩一会儿就回来。”   案例二:小红长得很俏丽,但却因为偷窃被送进工读学校。她说:小时候,爸爸妈妈都很惯着她,想要什么,就得买什么。当时,她是在寄宿制幼儿园,妈妈每周末来幼儿园接她时,她都要求妈妈给她买一双红皮鞋,如果妈妈拒绝,她就大吵大闹不回家,妈妈只好满足她。后来,她才知道,原来有时候妈妈是把穿过几次的鞋擦干净,冒充新的来骗她。虽然家长骗过了关,但却养成了孩子想要什么就得得到什么的坏习惯。随着年龄的增长,小红想得到的东西也越来越多,当妈妈无法满足时,她便开始了偷盗,最后走上犯罪道路。   同样是孩子,为什么反差这么大?这是由于她们所受的情感教育不同造成的。那么,什么是情感教育?何时对孩子开始情感教育?如何进行?   孩子未来80%%取决于其情商   有关研究表明,孩子的未来会怎么样,20%取决于孩子的智商,80%取决于他的情商。可以说,情商的高低决定了他人生的成功和失败,情感智力是决定人生成功与否的关键。   所谓情商,是测定和描述人的情绪情感的一种指标。它具体包括情绪的自控性、人际关系的处理能力、挫折的承受力、自我的了解程度以及对他人的理解与宽容。良好的情感,应该包括关心和同情别人,表达和理解情感,控制情感,自尊、自信、有独立性,适应能力强,能维系融洽的人际关系,能够受到人的喜爱,坚持不懈,坚韧不拔,勇敢、善良等。过去,人们更关注孩子的智商、关注孩子的观察力、记忆力、思维能力、想像能力等,大多数父母都想给孩子提供更多的机会,开发其智力,认为孩子越聪明,成功的机会就越多。人们付出了很多努力,也取得了成果。来自新西兰的一个研究表明:如今孩子的智商是提高了,高于前半个世纪20个百分点。但具有讽刺意味的是:在一代比一代更聪明的同时,情感和社会技能却在急剧下降。在精神健康等方面,今天的孩子在许多方面都不如上一代。这说明不是孩子智商高了,孩子就必然有成功幸福的未来。   家长重视孩子的智力,是想让孩子将来考上大学,能有个好工作,可以过得更幸福。但如果不重视情商的培养,则难以如愿。比如孩子考试,有的孩子平时成绩很好,但一正式考试就发挥不好,反而平时学习一般的孩子在考试时会发挥很好。这就是情商在起作用,因为他们心理素质不一样、坚韧程度不一样、承受压力的程度不一样。前者被担心、恐惧、忧愁等情绪围绕着,影响了他的发挥。这说明,智力还要靠非智力因素来调遣,我们必须更加重视对孩子的情感教育、更加注重提高孩子的情商。   研究表明,智商更多是天生的,而情商更多是靠后天培养的。这就意味着,无论你的孩子天赋如何,你都需要通过自己的努力,帮助他创造成功的人生。   让孩子感受爱、回报爱   幼儿时期的孩子,一切都处于懵懂状态。要培养孩子,尤其应该重视的问题是,培养孩子热爱和尊敬父母及周围亲近的人。当前,家长单向地给孩子爱,使孩子产生错觉,别人给他爱,是应该,并逐渐变得自私自利。因此,要让孩子了解:人们之间是因为相互有义务,相互喜爱,相互尊重和关心而连系在一起的。孩子的情商高低很大程度上取决于他是否愿意奉献自己。家长需要观察一下,是什么给孩子带来快乐,如果享有父母创造的幸福是他快乐的唯一源泉,那就非常不好。孩子可能会成为一个无情的人。   只有从小培养孩子会想到别人,他将来才能成为一个受人欢迎的人。具体做法有以下几点:   一、做高情商的父母。只有高情商的父母才可能培养高情商的孩子。孩子是父母的一面镜子,父母要注意自己的行为,给孩子以表率。做父母的要注意对待周围人和事的态度和对自己孩子的态度。对周围的人和事,我们要做到诚实和尊重他人,要有责任感。在家庭生活中尤其要注意对对方的双亲要更关心和尊重。   家长应当注意不要溺爱孩子,要尊重孩子,正确评价孩子,为孩子创设良好的精神环境,使孩子从小就能体会到人与人之间细腻的情感。细腻的情感是爱、相互体贴、相互关心,是一种同情。家长首先要相信孩子,孩子都愿当个好孩子,愿意得到父母的喜爱,也都有自己的优点和长处。相信每个孩子都是在发展的。那么我们对待孩子是和蔼、微笑、欣赏的,去倾听他的声音,要抽出时间和孩子玩,沟通情感。在玩中我们不过多干涉孩子,而应欣赏他的独立性。孩子有不足时也不必生气,要知道,人人都有缺点,相信缺点是暂时的,是可以改正的。经常给予孩子信任、鼓励,他就会越做越好。   二、要引导孩子感知别人对自己的爱和奉献。幼儿时期的孩子,理解能力有限,如果缺乏正确的引导,孩子会误以为周围人对他的爱和奉献是应该的。还应引导孩子感知父母对孩子的爱是无所不在,否则,他会视而不见。要多提出问题让孩子去关注,让他参与我们的日常家务,比如:带他一起买菜,知道菜买回后要洗干净,做熟了才可以吃;要让他知道夏天做饭是很热的,让他到厨房感知一下等;让他知道自己的长辈是怎么样关心自己的,自己的漂亮衣服是哪来的,在生病的时候和过生日的时候,亲人都是怎么做的等,都要让孩子去关注。让孩子感知的范围要从小到大、从近到远、从身边的亲人扩展到社会上。通过感知,让他体会到父母对自己的恩情;通过感知,让他体会人们对社会、对别人的责任、义务和奉献。要让孩子知道每一个人都要做一个对社会有用的人。   三、让孩子知道每个人都有自己的需要。包括父母、大人都有自己的需要,有物质上的、精神上的、心理上的等,这样可以让孩子站在别人的角度考虑问题。现在,我们的家长一般都只关心孩子的需要,是渴了、饿了、冷了等,没有让孩子知道身边的亲人也是有需要的。要让孩子知道我们家长也都有喜、怒、哀、乐,也都有自己的兴趣、爱好,让孩子知道父母也一样,也需要营养,吃得好身体好。在生病的时候也需要别人的照顾。教育孩子学会站在别人的角度上考虑问题,孩子就会理解、同情、关怀他人,养成愿意帮助他人的习惯。   四、让孩子学习用自己微薄的力量给别人带来快乐。这是要在感知别人的爱和知道每个人都有需求的基础上,很自觉地愿意这样做。这样就会使孩子有一颗敏感、温存、善良的心,使孩子从小就有一种责任感、义务感,学会尊重、关心别人。   让孩子用自己的行为来回报父母。首先是要求孩子自己能做的事自己做;二是要在日常生活中关心父母等亲人。三是让孩子在家中承担一定的责任,做力所能及的事。四是让孩子帮助关心更多的人———邻居、小朋友等。   不正确的育儿态度   1、过于溺爱。这是亲子关系中最可悲的一种。这种态度培养出来的孩子不会懂得,在人与人共同相处之中还有可以与不可以、应该与不应该这样的词。对他来说一切都是可以,所以他就变得任性和自私自利,在生活中面对挫折没有一点承受能力,也不知道对双亲还有义务,不会用自己的劳动照顾双亲,所以说是最可悲的。   2、家长不懂尊重孩子。对待孩子像对待物品一样,给孩子很多限制,使孩子生活在阴影之中。用这种方法教育出来的孩子胆怯、缺乏自信,或者变得逆反心理很强,对经常的责骂无所谓,没有上进心,缺乏竞争意识,变得冷酷。   3、家长对孩子表达的仅是金钱方面的爱。这样的孩子的精神生活是非常贫乏的,他的心灵没有得到应有的关爱,那他将来也会成为一个情感上无知的人,因为他没有得到这方面的薰陶。   4、家长对孩子忽冷忽热。这样做,孩子容易喜怒无常,也不懂得尊重别人。   5、家长总喜欢横向比较孩子。人与人各有长短,若家长总用孩子的弱项和别人孩子的长项比较,只会使孩子失去自尊和自信。要相信孩子是一个好孩子,他的缺点只是暂时的,应该找到他的优点,给他以积极的暗示。   6、缺乏原则。高情商父母对孩子有积极的约束,要让孩子知道自己应该做什么,不应该做什么。不应该做的准则是什么呢?就是不应该妨碍别人、不应该损害别人或集体的利益、不应该破坏我们共同生活的环境。   孩子6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响,所以,在幼儿阶段培养其良好的习惯、良好的情绪十分必要,这是奠定人生成败的基础。




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