孩子的生活应充满诗意幼小衔接家园共育

　有人这样描绘今天城市里的儿童：“现代的儿童吃精制食物，娇弱的胃口让他们厌恶颐养劳动体魄的粗蔬和五谷；现代的儿童穿漂亮衣服，卫生的观念将他们隔绝于孕育万物的风雨和泥土；现代的儿童在高楼里居住，远离童年游戏，远离儿童天然的集体主义；现代的儿童出门要乘车，闲置起造物主为行走而赋予人类的双足……”

　　然而，儿童们的天性决定了，他们的生活应该是充满诗意的。我国情境教育创始人、全国教书育人楷模、江苏省南通师范学校第二附属小学特级教师李吉林在几十年的教育生涯中，始终坚信这一点。她常说：“每当我读着一篇篇小学生作文的时候，总会想起一双双儿童的眼睛，那明亮的快活的眼睛。乌黑的眸子稚气而又聪颖，仿佛会说话。它一会儿发现了什么奥秘，一会儿又闪出一个大问号……”她在《儿童的眼睛》一文中写道：“在儿童的眼睛里，山啊，水啊，星星月亮啊，都是活的，会跑也会飞，会说也会唱。儿童的眼睛，就是喜欢瞧着这陌生世界。学校的大门怎能把儿童的眼睛和世界隔绝呢？假如儿童的老师，能用儿童的眼睛看世界，那该多好！周围的一切，会忽然变得新鲜有趣，永远像第一次看到。”

　　在生动的情境教育实践中，李吉林老师常常把儿童们带到大自然中，带儿童们到河边、到田野、到树林，到蒲公英丛生的地方，到荷花盛开的池塘边，让儿童们亲身感受生活的芬芳和诗意，让儿童们的心灵尽情地放飞。于是，大自然变成了生动的课堂。

　　“是教师，也是诗人……诗人是令人羡慕的，其实教师也是用心血在写诗，那是写在学生心田里的明天的诗。”李吉林老师的话给我们启迪，特别是面对今天城市里“可怜的”儿童们，我们的教育多少应该有一点诗意。

　　来源：浙江在线·教育频道

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