一、心理准备

　　尝试着让儿童能静心地坐下来。儿童在幼儿园是以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的分科课程代替，原来在游戏中学习，在学习中游戏。而小学课堂教学一节课长达40分钟，每天有少量的口头家庭作业，家长可以有意识地培养儿童能静心地坐下来。开始的时间可以是10分钟，以后再逐渐延长到15分钟、20分钟甚至更长，不可操之过急，可以布置一些小“作业”，如让他看看画书、画些画等等。做这些事前，提一点点的小要求，即一心一意不讲话，不时常站起来走动，告诉儿童认真做事才能将事情做好的好习惯。

　　培养儿童的时间概念和安全意识。家长要逐步培养儿童定时看书、喝水、如厕的习惯，要适当地减少儿童午睡和游戏时间。上午11：30放学，下午2：30上学，除去路途和吃饭时间，中午有很少的时间午休，让儿童作息时间与学校作息制度保持一致，以免因开学后不适应而影响儿童的发展。小学与幼儿园相比，活动空间增大，家长告诉儿童在学校时下课不要在操场上奔跑，如厕时要走到厕所，而不要乱跑，小学常常发生由于儿童奔跑、碰撞、跌落牙齿的事件。课间十分钟要做有益的活动，有些器械要在老师的带领下，慢慢地学会去玩。

　　二、生活准备

　　坚持让儿童自己动手

　　固定儿童摆放物品的位置。给儿童准备一个小柜子，有条件的家长可以准备一个小书橱，教会儿童将故事书、课本、练习本等能分类摆放。家长可以在柜子上方贴上一些动物小标示，营造出一个儿童小世界的氛围，吸引儿童喜爱和珍惜自己的“小天地”。

　　培养儿童自己收拾东西的习惯。教会儿童每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。儿童自己整理书包和文具盒，开始会手忙脚乱，丢三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，可先给儿童做示范，手把手地教他，再让他重复着做一做，儿童就不再依赖父母了。刚开始儿童不习惯，但家长一定要坚持，让儿童自己动手整理物品，而不要做儿童的“钟点工”。

　　教会儿童吃饭时的好习惯。每学期开学后，老师发现有的儿童自己不会吃饭，一顿饭会磨蹭很长时间，吃得地上桌上洒了很多饭，影响儿童的午休时间。教师特别提出，希望家长慢慢并适当缩短儿童吃饭的时间，培养儿童自己吃饭的良好习惯。告诉儿童吃饭时不聊天、不讲话，大人讲话儿童也不插嘴。

　　早晨起床后，自己完成“四步曲”。即第一步是自己穿衣裤，家长晚上可以将儿童第二天要穿的衣物摆放在固定的位置，以便儿童能随手拿到；第二步自己挤牙膏刷牙，第三步是吃饭，家长要掌握好时间，可以由长到短，家长注意控制好吃饭的时间；第四步是自己背书包上学。每年都会出现家长将儿童送到学校时，发现儿童没带书包的现象，家长以为儿童背书包了，儿童认为背书包是家长的事。

　　三、物质准备

　　让闹钟督促他准时起居

　　与儿童共同准备学习用品。共同准备，一是让儿童体验即将作为学生这一快乐的过程；二是从现在开始让儿童知道学习是自己的事，培养他们自己的事应该自己做的习惯。准备的学习用品是：双肩书包，选时考虑两个因素：一是从儿童的健康着想，最好挑选面料轻薄、双肩背的书包、又大又重的书包，装上书后会增加分量；二是从审美、安全的角度考虑，选一件儿童喜欢的图案，书包的颜色要鲜艳、醒目，这样便于汽车司机识别，可以保证儿童过马路时的安全。文具盒，功能不要太多，简单为好，家长不要买那些特别吸引儿童的类似玩具的文具，以免上课时儿童会玩耍，从而分散儿童的注意力，文具盒里每天至少有六支削好的铅笔、尺子、橡皮。铅笔以HB为最好，因为软硬适中，铅的颜色不是太黑，同时在铅笔上用不干胶贴上自己儿童的姓名，有时一天课上下来就能捡到许多铅笔，问是谁丢的，所有的儿童都摇头说不是自己的，无人认领；橡皮是绘图用的较软的那种，儿童能擦得干净；一个16K的垫纸板；家长要教会儿童怎样使用削笔器，先削一支，示意给他看，然后试着让儿童自己削，每天晚上把第二天要用的铅笔削好，家长要用赞许的语言加以肯定。

　　准备一个小闹钟，并教会儿童看钟。父母要有意识地规划好儿童的作息时间，调整儿童的生活起居习惯及常规，养成儿童自己准时就寝，准时起床的习惯。家长最好能与儿童共同制作一张作息时间表，贴在儿童看得到的地方，并要求儿童一定要按照时间表去做。

　　家长为儿童制作一张作业正确率统计表，将表贴在墙上。做完作业由儿童自己检查，全对的，给儿童画一颗星，不要养成家长代儿童检查作业的不良习惯。家长可以每周或每个月与儿童共同进行小结，并给予适当的奖励，可以更好地激发儿童学习的兴趣。

　　准备一个《记事本》。《记事本》是学生专门用来记当天的作业或第二天要带的物品，也可以作为草稿本用。　来源：高分网