幼儿教师的专业化体现在哪里？入园适应期家园共育

幼儿教师的专业化体现在哪里？

2020-06-29 作者：潘晓乐 收藏 复制地址

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正是与家长的每一次沟通之中，通过这样的合作和交流，家长才感受到了我们的专业性，才会给予我们认同和尊重。

幼儿园教师有专业性可言吗？其专业性体现在哪里？幼儿园教师经常受到这样的质疑，作为一名在幼儿教育岗位上坚守了24年的教师，我坚定的认为，幼儿园教师具有专业性是毋容置疑的，它不仅体现在促进幼儿的发展上，体现在师幼互动中，也体现在家园的沟通合作中。
记得小班开学第一天，坤坤小朋友一到幼儿园就大哭，它不吃不喝，也不听任何人的安慰和劝导，一直喊着要回家，老师一放开他，他就往门外跑。午睡的时候，他哭闹得更厉害了，不仅不肯靠近床，甚至不让老师提“睡觉”两个字，他的哭声干扰了其他孩子，不仅班里别的孩子没有办法午睡，而且吵得其他班级也不得安宁，一连好几天都是这样。通过了解，我知道坤坤在入幼儿园以前从没有过集体生活的经历，在家里她一直是由奶奶照顾的，平时很少外出与其他孩子一起玩，缺乏和同伴相处的经验，因此他会表现得如此缺乏安全感。对他来说，幼儿园环境是陌生的，教师和同伴也是陌生的，而他又缺乏与他人相处的经验和经历，这使他感受到极大的恐惧，所以他的反应才如此强烈。
为此，我和他的妈妈进行了沟通，入园适应的问题是每个孩子都会遇到的，其困难的程度与孩子入园前家庭的生活状态喂养方式、集体生活的经验以及个人的性格等因素有关。不同孩子的适应期有长有短，我对他妈妈说，我们要理解孩子，尊重孩子，让我们一起努力帮助孩子顺利度过入园适应期。每天早上，我看到坤坤来园时的一点点进步，就会给予鼓励和强化，下午离园时也会和他约定，第二天要高高兴兴来上幼儿园。一周后，家长发现孩子真的做到了高高兴兴上幼儿园，午睡的时候也会和其他孩子一样自己主动上床了，家长感叹道：“老师还是你们专业！”
正是与家长的每一次沟通之中，通过这样的合作和交流，家长才感受到了我们的专业性，才会给予我们认同和尊重。

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关键词： 专业尊重交流