导读：这是一堂科学课，主要培养儿童对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让儿童进行探索，设计了课件让儿童能直观的欣赏，这样可以加深儿童的印象，因此整堂课重点就在于让儿童对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让儿童自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。

　　一、设计意图

　　在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班儿童的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班儿童对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导儿童对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。儿童是学习的主体，作为幼师要尽量为儿童的探究活动创造宽松的环境，让每个儿童都有机会参与尝试从而培养儿童对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养儿童一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

　　二、活动目标、重难点

　　1、在操作活动中，让儿童获得物体转动的感性经验，培养儿童对科学活动的兴趣。

　　2、培养儿童对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导儿童获得物体转动的相关经验。

　　3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。

　　这是一堂科学课，主要培养儿童对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让儿童进行探索，设计了课件让儿童能直观的欣赏，这样可以加深儿童的印象，因此整堂课重点就在于让儿童对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让儿童自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。

　　三、活动准备：

　　制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等

　　四、教法和学法

　　针对这次教学活动的教学目标、教学设计和儿童的实际情况，在整个教学活动过程中以儿童尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述

　　法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而幼师是儿童的探究活动的支持者和引导者。在儿童探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。

　　五、活动过程：

　　一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：

　　1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？

　　2、幼师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让儿童找找他们的共同点，在让儿童找的同时引出“转动”。

　　二．设计第二个环节，是让儿童通过操作法，直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求，让儿童带着问题去操作，培养儿童边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是

　　（1）哪些东西能够转动？

　　（2）它们又是怎样转动的？

　　1、在给儿童分组探索、操作时，幼师适时介入，观察引导。

　　2、等儿童操作完后进行交流，请部分儿童上来说说你是怎么在玩的，把儿童的玩法呈现出来，初步让儿童了解转动原理。

　　3、最后幼师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班儿童对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让儿童找找转动轴在哪里，以加深印象。

　　三、讨论转动带给我们的好处，首先我先对儿童进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导儿童说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让儿童从图片中更直观地得到启发。

　　四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让儿童品尝果汁。