设计思想：当今的家长在注重儿童知识性教育的同时，往往忽略了生活中形形色色的常识教育。为了让儿童能了解生活中的常识；学会从生活中发现和解决问题；也借此说明生活教育的重要性；引起家长对生活化教育的重视；我设计了此次活动，通过活动的开展让儿童认识了条形码，了解了条形码的特点及作用，丰富儿童知识的同时也激发了儿童对生活的热爱、锻炼了生活的独立性，初步学会了关注身边的科学常识。 　　教学详案 　　教学备注 　　[课时建议] 1课时 　　[活动目标] 　　1．通过观察、记录、对比，让儿童了解条形码的特点。 　　2．感知条形码在超市中的应用。 　　3．能积极参与集体讨论和购买物品的活动，进一步促进儿童的语言表达能力。 　　[活动准备] 　　1．观察记录表《神奇的条形码》每人一份。 　　2．衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等有条形码的物品每人一件。 　　3．与超市联系，请工作人员为儿童介绍条形码在他们工作中的应用。 　　4．请每位家长为儿童准备五元人民币。 　　[活动过程] 　　一、说一说，我知道的条形码。 　　1．教师出示挂图，提出问题：今天，小熊到商店里买了一本书，他回到家后，就迫不及待的把书从头到尾的看了一遍，看到最后一页，发现这一页有许多黑黑白白的条条，他很想知道这些条条是什么意思？ 　　小朋友，你们知道这些黑黑白白的条条是什么吗？还有哪些物品上有这样的条条呢？ 　　2．教师出示小熊购买的图书及书上的条形码，请儿童仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。 　　告诉儿童条形码是由粗细不 等的直线和阿拉伯数字组成的，并引导儿童根据已有的经验回忆在生活中见到的条形码。 　　二、比一比，感知条形码的特点。 　　1．教师出示衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等 　　有条形码的物品，请儿童仔细观察。这些物品上的条形码是什么样子的？ 　　2．教师为儿童发放记录表，并告诉儿童记录时的注意事项。 　　3．儿童根据自己的物品开始记录，教师巡回指导。 　　4．与同伴对比自己的记录，观察它们的不同。 　　5．师生讨论：这些物品上的条形码一样吗？为什么？ 　　因为此过程中儿童分别拿到 的物品是不一样的，教师要强调儿童先观察自己所拿到的物品上的条形码是什么样子的。先请儿童说说条形码不同的原因，然后教师再补充或总结。 　　三、听一听，了解条形码在超市的应用。 　　1．教师带领儿童到附近的超市，请超市工作人员为儿童讲解条形码在超市的应用。在超市买东西时有了条形码，就只需将商品的条形码在感应器前晃动一下，就可以查出物品的价格了。 　　2．告诉儿童条形码就像物品的身份证，不同的物品它的条形码也是不同的，初步感知条形码给生活带来的便利。 　　引导儿童根据自己的生活经 验讲述条形码在超市里的用途了解条形码的特点及给生活带来的便利。 　　四、试一试，我也可以自己买东西了。 　　1．教师告诉儿童所买的物品不能超过自己所拿人民币的面值。 　　2．引导儿童买物品时要注意它的实用性。 　　3．让儿童自己选择需要的物品，结帐后到超市的出口处集合。 　　4．教师组织儿童回幼儿，回去后共同讨论各自所买的东西，观察上面的条形码。 　　此环节，让儿童自己尝试购物的同时，初步培养儿童的理财观念。 　　[活动延伸] 　　鼓励儿童和家长一起搜集条形码在其它行业应用的图片及文字资料，一起了解条形码在生活中的广泛应用。如：仓库管理条形码系统，工业中的应用，办公自动化条形码管理等。