美丽的龙川广场(大班)

大班主题活动方案

活动名称：美丽的龙川广场

设计意图：

经常听幼儿们谈论，他们最喜欢去的地方便是龙川广场。因为那是集娱乐和观赏于一体的大型公共场所，在那里，幼儿可尽情地玩耍：放飞鸽子、玩海洋球、跳蹦蹦床、放风筝……还可以观赏到美丽的景象：喷泉、巨龙、浮雕等，夜晚还能见到各种造型和彩色的灯。幼儿们的议论给了我们启发：对幼儿进行教育不能空洞说教，龙川广场贴近他们的生活，他们又非常喜欢去，这不是进行爱家乡，陶冶情操的生动教材吗？于是主题诞生了。从发动幼儿收集有关资料与信息入手，以个别、小组、集体等方式，通过看、听、讲、唱、建构等活动，力图达到以下目标：

1、          进一步了解龙川广场的结构特征和内部环境。

2、          培养幼儿对周围环境、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

3、          亲近大自然，关心周围生活环境，萌发爱家乡的情感。

4、          规范文明行为，产生争当环保小卫士的愿望和行动。

5、          尝试运用多种形式表现对龙川广场的认识和设想。

 

 

 

 

 

 

活动过程框架示意图

 

 

美丽的龙川广场

   

 

 

   

 

 

 

 

   

参观龙川广场

 

谈论龙川广场

 

描绘龙川广场

 

我是环保小卫士

 

我是小小建筑师

 

 

 

 

 

 

 

石

 

 

 

碑

雕

 

 

 

塑

花

 

 

 

坛

浮

 

 

 

雕

盲

 

 

 

道

 

图

 

 

 

片

相

 

 

 

片

 

大胆绘画

交流作品

游

 

 

 

戏

 

录

 

象

 

片

游

 

 

 

戏

设计环境实施

 

唱《江都是个好地方》

身体造型

材料建构

 

活动一：参观龙川广场

活动准备：

一部相机，幼儿每人带少量的点心和水果，选择好来回线路。

活动过程：

一、            出发前的准备。

1、              提出参观要求及注意事项。

2、              两次观察幼儿身体状况，检查幼儿衣服、鞋子。

二、        参观途中注意安全，鼓励幼儿走到目的地。

三、        组织幼儿参观并拍照。

1、              观察正门石碑上的四个字：“龙川广场”。

2、              观察广场中央的雕塑——“腾飞的巨龙”。

3、   

           观察花坛、树木，通过观察说出花木的名称、颜色、形状。

4、              观察浮雕，通过观察了解江都的历史。

四、        在参见过程中，引导幼儿观察近与远，理解近大远小的道理。

五、        让幼儿充分交往，享受互相关心、帮助的乐趣。

活动评析：

活动以参观的形式展开，让幼儿在一种宽松、自由的状态下，充分调动多种感官。亲身感受“龙川广场的美丽景色，从而既能增长知识，又能愉悦身心。

 

活动二：谈论龙川广场

活动准备：

师生共同收集关于江都过去和现在的图片，以及参观时拍下的相片，并向家长了解相关的知识经验。

活动过程：

一、    幼儿自由观看事项。

1、          提出一些观看注意事项。

2、          教师以幼儿同伴的身份参与观看。

二、    集体讨论、交流。

1、          小组自由交流。

2、          全班交流、讨论、并设计提问：你认为龙川广场什么地方最好玩或最好看？为什么？你还有哪些地方不清楚的？

三、    教师小结

活动评析：

本活动提供图片和相片作为

幼儿谈话的辅助工具，让幼儿充分表现出有话可说，有话敢说的积极性，从过去与现在图片的对比中感受家乡的巨大变化和发展，从而激发爱家乡的情感。同时创造了一个自由宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师同伴或它人交谈，体验语言交流的乐趣，并养成注意倾听的习惯，发展了语言理解能力。

 

活动三：描绘龙川广场

活动准备：

1、          师生共同布置龙川广场图片展板，学会《拍手歌》。

2、          磁带、录音机：画纸、水彩笔或油画棒：

活动过程：

1、          画一画自己所见到的龙川广场，鼓励幼儿大胆表现自己的感受和见闻。

2、          相互交流作品，启发提问：从画面上能看出是龙川广场吗？怎样才能一看就知道这是龙川广场呢？（有巨龙雕塑）

3、          观看展板，交流各自收集的有关龙川广场的知识和信息。讨论：（1）为什么会有巨龙的雕塑？（2）为什么要取“龙川”为名？你能起更好听的名字吗？

4、