【活动目的】 　　1．儿童通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质会溶解于水，有些物质不能溶解于水。 　　2．培养儿童的尝试精神及细致的观察力。 　　【活动准备】 　　每人二只透明杯，小匙一把、彩笔一支。 　　桌上备有：奶粉、黄沙、水泥、糖、盐、洗衣粉若干。 　　教师备：大烧杯二只，搅拌棒，清水若干。 　　【活动过程】 　　一、运用博士爷爷的来信，引起儿童的尝试兴趣 　　师：小朋友，博士爷爷又给我们来信了。信中说，他最近又做了一个小实验，叫“溶解的秘密”。他发现了一个奇怪的现象，请小朋友也来试试，好吗？ 　　二、提供多种多样的实验用品，便于儿童进行尝试活动 　　1．教师带领儿童参观每一组的实验用品。 　　师：博士爷爷给我们准备了许多的实验用品，但每组的实验用品都是不一样的，现在，我们就一起来参观。 　　2．参观后，儿童可以在任意地选择自己喜欢的实验用品的一组坐下。 　　3．儿童用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。 　　提问：你的桌上有哪些实验用品？ 　　(如幼答：我的桌上有半杯清水、一把小匙、几块方糖) 　　4．提醒儿童今天的实验品不可以尝。 　　三、儿童初次尝试 　　1．请小朋友用小匙取一点实验品放人你的半杯清水中，轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？ 　　2．儿童尝试实验。 　　教师巡回指导、观察。 　　①引导儿童仔细观察水的颜色及实验物在水中的变化。 　　②帮助个别能力差的儿童组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜悦。 　　③对能力强的儿童提出高要求，要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比。 　　3．实验结果汇报。 　　①提问：在实验中，你发现了什么？ 　　(儿童答：糖放在水中，不见了。黄沙放在水中，沉在水底) 　　②提问：哪些物品会在水中不见？ 　　(奶粉、盐、糖) 　　小结：奶粉、盐、糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。 　　③提问：哪些物品不会溶解于水呢？(黄沙、水泥) 　　④教师做水泥在水中的实验，引导儿童仔细观察水的颜色的变化来辨别水泥是否溶解于水。 　　4．发展思维。 　　①还有哪些东西会溶解于水？ 　　(冰、味精……) 　　②还有哪些东西不会溶解于水？(石头、木头、塑料……) 　　四、儿童再次尝试，初步了解饱和现象 　　1．请儿童先用彩笔在杯上做水位标记。 　　2．请小朋友把会溶解于水的物品任取一样放入清水杯中，你看一看，会发现什么？ 　　3．教师指导：鼓励儿童多放一些实验物品，使实验现象更明显。 　　4．汇报尝试结果。 　　①提问：实验中，你发现了什么？ 　　(水位升高了，盐不再溶解于水……) 　　②为什么会出现这种现象？ 　　(儿童答：因为盐增加了，而水没有增加。) 　　③有什么办法来解除饱和现象呢？(鼓励儿童积极动脑、想出既简单又方便的办法) 　　延伸活动：针对儿童想出的办法去尝试，是否会解决饱和现象？