上个月我园大楼落成典礼，我让全班儿童自由完成一幅绘画作品，贴在墙上展览，可儿童交上来的作品，我大失所望，儿童画的画没有一幅能展出的，而且主题很贴近，画面不丰富，通过这次的绘画活动，我进行了反思。

以前，在组织美术活动时大多有我来示范讲解，很少让儿童表达自己的看法，于是他们习惯于画些老师教过的图像，很少有自己的创造。通过这次绘画活动，我决心改变这种可怕的现状。在以后的绘画活动中，我都结合欣赏和操作，提出一些问题和儿童一起讨论，听听他们对某些问题的看法，以便更好的与儿童沟通，了解儿童的想法。

儿童画不同于激情性画，它满怀着儿童对周围事物天真而又充满热情的感受，反映了他们幼稚而大胆的想法，我们要学会站在儿童的角度看世界，他们的心是单纯稚嫩的，透明善良的，要感悟3童心，不能扼杀童真。

对儿童在绘画过程中，儿童在这方面就反映出来了，我们要多观察儿童的表现，不要偏激的认为，他那样画不好，不可以，要多向儿童学习，多听听儿童的解释。有一次，儿童在画“海底世界”时，钱煜澄小朋友的画面上几条色彩鲜艳的鱼被许多黑黑的线条所掩盖，他解释说：“有人扔了许多脏东西，使干净的海洋变脏了。”我因势利导，要求他再画一张鱼儿快活地生活在干净的海洋里的图画，这样既保护了孩子的自尊心，又增强了孩子继续创作的自信心。

在和儿童交流中，我发现儿童解释事物时总是紧密联系自己的生活经验，而且非常生动贴近，如：“你的衣服颜色怎么没有涂均匀时”，他们会说“衣服破了。有个洞洞”，“你的树怎么没有树干”，他们会说“昨天我看见有人把它砍掉了”等等。只有走向儿童，才能了

解儿童的绘画时所表达的意思。平时，我会借此机会多了解孩子认识和解释某些事物的特点，积累这些能被儿童接受的有趣的语言，并及时运用到教学之中。

通过这段时期有目的，有计划的活动，儿童的创造性思维得到了发展，画面内容生动，贴近生活，具有个性，收到了一定的效果。大班后期儿童已具备一定的社会认知能力，更乐意表现周围真实生活，于是，现在我在指导儿童绘画过程时，多和儿童讨论，多让儿童观察，让儿童自由绘画，使儿童积极愉快，大胆地投入到绘画过程中去。我们应该悉心守护那颗弥足珍贵的童心与童真，才是我们应该做的。