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百年回望——纪念中国共产党成立100周年系列征稿活动

高密市夏庄中心幼儿:“活力教育”为美好童年“打底”

2022-03-16 收藏 复制地址
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  当春日的暖阳洒下点点金黄,幼儿们的运动热情也被点燃了。  在高密市夏庄中心幼儿园快乐城堡里,幼儿们爬上小楼梯、走过独木桥、钻过小山洞;动感操场上,篮球宝宝拍球、运球、滚球、抛球,上下翻飞,挥洒自如。  这是高密市夏庄中心幼儿园实施活力教育带来的新变化。  实施活力教育,就是顺天性而教,循规律而育

   当春日的暖阳洒下点点金黄,幼儿们的运动热情也被点燃了。

  在高密市夏庄中心幼儿园“快乐城堡”里,幼儿们爬上小楼梯、走过独木桥、钻过“小山洞”;“动感操场”上,“篮球宝宝”拍球、运球、滚球、抛球,上下翻飞,挥洒自如。

  这是高密市夏庄中心幼儿园实施“活力教育”带来的新变化。

  “实施活力教育,就是顺天性而教,循规律而育,唤醒师生生命潜能,实现师生的自由、快乐、全面发展。”该园园长任海蓉说,以幼儿成长为中心,建设“活力课程”,找到了引领幼儿园高质量发展的原动力。

  把课堂搬到大自然

  “学习花园”项目是“活力教育”的探索之一。任海蓉注意到,很多学校都有一片小花园,但它往往不为人所关注,仅仅作为绿化环境的校园一景存在。事实上,花园不仅提供了一方自然的学习空间,而且蕴含着丰富的育人资源。2021年,她和教师们对幼儿园西侧的小花园进行改造、扩展,开发了600平方米的“花园农场”,把课堂搬到了大树下,搬到了花丛中,搬到了菜园里。

  “花园农场”是幼儿们每天参加户外活动时最喜欢的“打卡地”。这里有 “夏庄大金钩韭菜”,还有南瓜、豆角、菠菜,以及杏树、桃树、山楂树……从选种、整地、播种到浇水、捉虫、采摘,幼儿们在与大自然的亲密接触中开展了不一样的探究性学习。冬天,教室的温暖向阳处还有教师与幼儿们一起建造的“微花园”,用来研究植物生长的奥秘。

  “夏庄小镇”里的“购物中心”

  该园先后研究设计游戏样本80余项,开发了“夏庄小镇”“足球宝贝”“梦之队活力篮球”“趣味竹竿舞”“幼儿体操”等各具特色的游戏课程。

  幼儿园有一个以“购物中心”为主要场景的自主游戏区,这就是 “夏庄小镇”课程。在购物区,有的幼儿做收银员,有的做顾客,有的做导购员,煞有介事地选购商品、推销商品、咨询价格、买单结算;在休闲娱乐区,有的幼儿经营“蛋糕店”,有的办起“烧烤摊”,有的在“茶吧”里休憩、交谈,忙得不亦乐乎。

  “夏庄小镇”让幼儿在更加真实的环境和自主游戏过程中学习日常生活常识,锻炼与同伴合作交流的能力,体验到了劳动的快乐。在这里,儿童是主动的学习者,教师的职责就是以儿童的兴趣为基础设计课程、组织活动,给予儿童支持和肯定,真正成为幼儿成长的引领者、陪伴者。

  阅读助力“活力教师”成长

  “活力教育”需要的是“活力教师”。只有激发每名教师的专业活力,才能激发每名幼儿的成长活力。2021年9月,高密市专为教师们读书打造的“教育家书坊”启用。书坊里的环境温馨优雅,备有茶点和中外教育名家的书籍,全天开放。依托书坊,夏庄中心幼儿园成立了“金色人生”阅读团队,开展了“园长领读”“读书沙龙”“好书分享”等活动,组建“青年教师磨炼书院”,搭建“学习共同体”“成长共同体”。

  王蕾是一名入职6年的年轻教师,她在课余时间最喜欢的地方就是“教育家书坊”。她说,走进书坊“学习教育家思想、追随教育家脚步”已成为她日常生活中的一部分。在该园,像她一样喜欢学习的28名教师全部制定了3年职业规划并有了自己的成长目标,越来越多的教师主动加入“二次成长”的行列。(来源:《山东教育报》(综合版))

  作者:李元军 张文君

  编辑:白天

  审核:王煜玲

  ~当春日的暖阳洒下点点金黄,幼儿们的运动热情也被点燃了。

  在高密市夏庄中心幼儿园“快乐城堡”里,幼儿们爬上小楼梯、走过独木桥、钻过“小山洞”;“动感操场”上,“篮球宝宝”拍球、运球、滚球、抛球,上下翻飞,挥洒自如。

  这是高密市夏庄中心幼儿园实施“活力教育”带来的新变化。

  “实施活力教育,就是顺天性而教,循规律而育,唤醒师生生命潜能,实现师生的自由、快乐、全面发展。”该园园长任海蓉说,以幼儿成长为中心,建设“活力课程”,找到了引领幼儿园高质量发展的原动力。

  把课堂搬到大自然

  “学习花园”项目是“活力教育”的探索之一。任海蓉注意到,很多学校都有一片小花园,但它往往不为人所关注,仅仅作为绿化环境的校园一景存在。事实上,花园不仅提供了一方自然的学习空间,而且蕴含着丰富的育人资源。2021年,她和教师们对幼儿园西侧的小花园进行改造、扩展,开发了600平方米的“花园农场”,把课堂搬到了大树下,搬到了花丛中,搬到了菜园里。

  “花园农场”是幼儿们每天参加户外活动时最喜欢的“打卡地”。这里有 “夏庄大金钩韭菜”,还有南瓜、豆角、菠菜,以及杏树、桃树、山楂树……从选种、整地、播种到浇水、捉虫、采摘,幼儿们在与大自然的亲密接触中开展了不一样的探究性学习。冬天,教室的温暖向阳处还有教师与幼儿们一起建造的“微花园”,用来研究植物生长的奥秘。

  “夏庄小镇”里的“购物中心”

  该园先后研究设计游戏样本80余项,开发了“夏庄小镇”“足球宝贝”“梦之队活力篮球”“趣味竹竿舞”“幼儿体操”等各具特色的游戏课程。

  幼儿园有一个以“购物中心”为主要场景的自主游戏区,这就是 “夏庄小镇”课程。在购物区,有的幼儿做收银员,有的做顾客,有的做导购员,煞有介事地选购商品、推销商品、咨询价格、买单结算;在休闲娱乐区,有的幼儿经营“蛋糕店”,有的办起“烧烤摊”,有的在“茶吧”里休憩、交谈,忙得不亦乐乎。

  “夏庄小镇”让幼儿在更加真实的环境和自主游戏过程中学习日常生活常识,锻炼与同伴合作交流的能力,体验到了劳动的快乐。在这里,儿童是主动的学习者,教师的职责就是以儿童的兴趣为基础设计课程、组织活动,给予儿童支持和肯定,真正成为幼儿成长的引领者、陪伴者。

  阅读助力“活力教师”成长

  “活力教育”需要的是“活力教师”。只有激发每名教师的专业活力,才能激发每名幼儿的成长活力。2021年9月,高密市专为教师们读书打造的“教育家书坊”启用。书坊里的环境温馨优雅,备有茶点和中外教育名家的书籍,全天开放。依托书坊,夏庄中心幼儿园成立了“金色人生”阅读团队,开展了“园长领读”“读书沙龙”“好书分享”等活动,组建“青年教师磨炼书院”,搭建“学习共同体”“成长共同体”。

  王蕾是一名入职6年的年轻教师,她在课余时间最喜欢的地方就是“教育家书坊”。她说,走进书坊“学习教育家思想、追随教育家脚步”已成为她日常生活中的一部分。在该园,像她一样喜欢学习的28名教师全部制定了3年职业规划并有了自己的成长目标,越来越多的教师主动加入“二次成长”的行列。(来源:《山东教育报》(综合版))

  作者:李元军 张文君

  编辑:白天

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