「教育有料」教育部：幼儿园不提前教授小学内容不搞不切实际特色课

2022-02-19 收藏 复制地址

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　　来源：新浪财经　　幼儿园保教评估　　评估 | 教育部：幼儿园不提前教授小学内容不搞不切实际特色课　　近日，教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》(下称《指南》)，评估内容主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，共15项关键指标和48个考查要点。　　据介绍，2020年，我国学前

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　　幼儿园保教评估

　　评估 | 教育部：幼儿园不提前教授小学内容不搞不切实际特色课

　　近日，教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》(下称《指南》)，评估内容主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，共15项关键指标和48个考查要点。

　　据介绍，2020年，我国学前三年在园幼儿数量为4818.3万人。长期以来，各地幼儿园保教质量评估普遍存在“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向，难以适应学前教育高质量发展的新要求，亟待从国家层面出台指南，强化科学导向，加强规范引导，推动各地健全科学的幼儿园保教质量评估体系。

　　在办园方向上，《指南》强调，幼儿园不提前教授小学阶段的课程内容，不搞不切实际的特色课程。

　　《指南》提到，幼儿园应制定并实施与幼儿身体发展相适应的体格锻炼计划，保证每天户外活动时间不少于2小时，体育活动时间不少于1小时。同时，重视有特殊需要的幼儿，尽可能创造条件让幼儿参与班级的各项活动，同时给予必要的照料。根据需要及时与家长沟通，帮助幼儿获得专业的康复指导与治疗。

　　在设施环境方面，《指南》从规模与班额、设施设备、玩具材料、图画书等方面进行考查。例如，幼儿园配备的图画书应符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。人均数量不少于10册，每班复本量不超过5册，并根据需要及时调整更新。幼儿园不得使用幼儿教材和境外课程，防止存在意识形态和宗教等渗透的图画书进入幼儿园。

　　在教师队伍建设上，《指南》还提出，幼儿园教职工按国家和地方相关要求配备到位，并做到持证上岗，无岗位空缺和无证上岗情况;保育员受过幼儿保育职业培训，保教人员熟知学前儿童身心发展规律，具有较强的保育教育实践能力;园长应具有五年以上幼儿园教师或者幼儿园管理工作经历。

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