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百年回望——纪念中国共产党成立100周年系列征稿活动

赋儿童健康教育于趣乐之中

2012-05-04 收藏 复制地址
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  导读:人的健康包含身体健康和心理健康两方面,在对儿童进行现代健康教育时,不能顾此失彼,又要注意根据儿童的年龄特点,寓教于乐、寓教于趣。

  人的健康包含身体健康和心理健康两方面,在对儿童进行现代健康教育时,不能顾此失彼,又要注意根据儿童的年龄特点,寓教于乐、寓教于趣。

  1、重视感知与体验练习儿童由于年龄特点,在进行健康教育时让他们亲身感知和体验,则能更好地激发他们的探索欲望。如:儿童在喝牛奶时,我们让儿童感知并说出食物在身体中经过了哪些地方,通过讨论知道了食物在身体中经过的器官。在帮助孩子们了解食物在各器官的变化时,又可让他们嚼一嚼硬硬的饼干,体验饼干在口腔中变软变碎的过程,儿童通过多种感官的感知与体验练习,获得自然、生动的知识与经验。

  2、重视动作与行为练习儿童一些良好生活习惯、卫生习惯的养成,需要在群体中通过模仿练习获得,因此在教学活动中对一些生活技能,健康行为要反复让儿童练习,从而加深理解,形成稳定的动作和行为习惯。如:在“预防龃齿”活动中,让小朋友手持小牙刷在录音的伴奏下,学习正确刷牙的方法;在“预防近视”活动中,让小朋友一同来练习握笔和书写的姿势,学习保护眼睛的方法;在“我会叠衣服”活动中,让小朋友互相学习穿脱衣服,顺序叠放衣服的方法。通过群体的练习、参与,促进儿童良好卫生习惯的养成。

  3、重视趣味性手段的运用在儿童健康教育活动中,要运用生动形象的手段,使知识的传输更贴近儿童。如:在就了解“人是怎样呼吸”的活动中,引导儿童互相摸摸胸腔,在人呼吸时有什么变化,说出感觉,再通过电脑动画来模拟演示,使儿童知道了肺部吸气,呼气产生了胸腔的运动。这一知识生动地教给了儿童。在“爸爸妈妈不在家”活动中,我们用录象录下了小朋友爸爸妈妈不在家时的表现,引导儿童讨论哪些是应该做的,哪些做法是危险的,借助形象的电教媒体,儿童学到了知识,同时也学会了自我保护的方法。






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