导读：交往合作是现代人必备的性格特点，对儿童加强合作性的训练，是形成一个健康向上的集体的必要条件，也为孩子良好人格的形成打下了坚实基础。

　　专家预言：未来的成功者必须是一个关于同他人合作的人。

　　现在的孩子几乎都是独生子女，在家庭中他们很少以一个平等的自然人的身份与家庭中的其他成员交往；在外面孩子不是交往胆怯就是交往行为过激。孩子长期处于这种状态下，与同伴的合作就无人谈起，孩子难以与人成功交往也就不能形成关于合作的现代人的良好性格特点。

　　联合国教科文组织提出，教育必须培养孩子的四种能力，以帮助儿童有能力面对未来社会的挑战，这四种能力是：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。而“学会共同生活、学会生存”很大程度上就是学会合作的问题，所以学会合作对人的一生至关重要。在儿童时期让他们学会合作很大程度地帮助孩子今后会成为一个成功者。

　　如何教育和培养孩子的合作能力呢？

　　一、培养儿童的合作意识，营造一个与人交往合作的良好环境和氛围。

　　我们谈合作，有一个很重要的前提问题，就是：群众或团体中的成员必须是平等的。因此在幼儿中教师们要为孩子营造一个与人合作的良好环境与氛围，面向全体照顾个别。其含义是：在平等的合作基础上照顾个别性格胆怯、不善交际的孩子。比如：在幼儿玩“动物园”的游戏，孩子们都想当“森林之王”不想做其他没有“权利”的小动物，教师就请孩子们轮流做“森林之王”，同时也强调其他小动物的重要性，如“猴子是精灵的”、“孔雀的尾巴引开了敌人”等，孩子们后来都很乐意做其它的小动物，我们让平时那些胆怯的孩子做“森林之王”，让他（她）指挥全局，增强自信心。孩子们在游戏中各自喜欢自己的角色又愿意与他人合作。在家里，家长也要与孩子们平等相处，不要呵护过多。因此无论是教师与家长，都必须在潜移默化中帮助孩子确立正确的合作意识，使他们懂得，大家都是群体中的一员，是平等的，遇到矛盾或困难，只要我们齐心协力就一定能解决它、战胜它。

　　二、导儿童掌握交往合作的技巧与能力，使他们感受交往合作的乐趣。

　　儿童从单独活动到合作活动，是一个循序渐进的过程。我们看到，小班的孩子往往都是独自玩耍，很少与同伴合作玩一个游戏或玩具；到了中班，儿童之间有了初步的合作意识，他们可以两个人共同玩一个玩具、看一本书；到了大班，儿童的合作意识明显加强，两个人玩玩具，游戏已司通见惯，角色游戏也会玩得游刃有余，互相商量互换游戏中的角色，游戏也有复杂的情节。因此，培养儿童的交往合作意识，应遵循儿童身心发展的规律，不应操之过急，而应循循善诱。小班的儿童可以让他们玩两两合作的游戏，如：玩掷飞机的游戏，在掷玩的过程中，不光给孩子们带来快乐，而且给他们带来了交往合作的乐趣；可以引导中班的儿童合作游戏，还可以让他们体会到互相帮助的快乐，比如可以让他们共同做值日生的工作，在成人看来简单的劳动活动过程中，他们会合作劳动、分工、交流，他们在此过程中会体会到交往的乐趣、合作的力量；大班的孩子的交往合作更可以在群体活动中，如建构大型建筑玩具、角色游戏，教师可以引导儿童一起商量，自荐或推选出角色位置。孩子们在享受游戏乐趣的过程中，看到合作后的共同成果，也就在不知不觉中学会了合作，增长了合作的技能。

　　交往合作是现代人必备的性格特点，对儿童加强合作性的训练，是形成一个健康向上的集体的必要条件，也为孩子良好人格的形成打下了坚实基础。

　　徐州市机关一幼 袁冰楠