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着眼儿童的自我教育能力关乎儿童素质的提高

2012-08-25 收藏 复制地址
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    现代社会是高科技时代,对人的素质要求越来越高,尤其是要求人们具有一定的独立性、创造性,及能力素质。所以我们的教育不能单单传授有限的文化知识,而是要培养各方面能力。这样才能是受教育者胜任未来的学习、工作和社会活动。所以培养幼儿的自我教育能力,是社会的需求,也是时代发展的要求。 
  幼儿的自我教育能力一般是指幼儿个体对自己的想法和行为能够自知、自控的能力,它包括自我认识能力、自我评价能力、自我体验能力、自我控制能力。 
  幼儿的自我教育能力不是天生的,也不是后天自然形成的,它是以幼儿自我意识的发展为前提,在后天的环境和教育的影响下,在实践活动中,随着各方面能力的增强和生活经验的累积逐渐获得的。 

  一是幼儿自我教育能力的培养是非常必要的。幼儿时期的教育目标是要使幼儿在体、智、德、美全面得到发展,为今后入学打好基础,为造就一代新人打好基础。这说明一个潜在的道理,即幼儿园的教育目标与中小学的教育目标具有一致性和连续性,所以,幼儿园各项工作的开展都要考虑到为幼儿今后发展打下坚实的基础。 
  从幼儿自我教育能力的现实状况看,由于一些家长对独生子女如掌上明珠,过分宠爱,对孩子的一切都包办代替,过分细致入微的呵护,造成幼儿依赖性强,自觉性和独立性差。还有另外一种情况,许多家长在教育观念上存在偏差,只重视文化知识掌握多少及孩子智商高低而轻视德育,只重视了知识的传授,而轻视了能力的培养。这样,造成了幼儿自我教育能力普遍能力普遍偏差这一现状。因此,必须注重幼儿这一能力的培养。 

  二是幼儿教师要树立正确的教育观和儿童观。在幼儿园的教育过程中,首先要尊重幼儿,信任幼儿,给幼儿适当适度的自主和自由的机会,不能因为幼儿年龄小不懂事,能力差,就一味地包办代替一切由老师及家长负责代替,这样会使幼儿滋生强烈的依赖性,事事问老师,求成人帮忙。长此下去,不利于自我教育能力的培养。其次,要为孩子创设良好的环境,利用环境中的教育因素来培养幼儿的自我教育能力。比如,在幼儿园里,老师为幼儿适时地创设爱清洁,爱护公共财物,爱园内花木树木,尊敬老师,团结友爱与同伴友好相处的环境氛围,用这些无言的环境语言随时随地提醒幼儿注意自己的行为表现,老师用具体的目标活动和生动活泼的游戏引导幼儿养孩子的点滴进步,及时给予表扬、鼓励,帮助幼儿学会自我评价。 
  幼儿认识能力比较肤浅,道德知识贫乏,辨别是非的能力较差,这就要求教师针对这一特点,对幼儿的教育要采取他们容易接受,喜闻乐见的方式。如:故事、诗歌欣赏、儿歌、古诗、看图讲述、听读游戏识字等等,教给幼儿粗浅的需要他们掌握的道德知识,并通过相应地练习来加以理解和掌握,提高他们辨别是非的能力,使他们明白,什么是对的,什么是错的,什么事该做,什么事不该做。在日常生活中逐步提高幼儿的自我认识能力和自我评价能力。 

  三是要提高幼儿的情感体验,发展幼儿的道德情操。适度的情感体验,能促使幼儿养成良好的行为习惯,提高幼儿自我教育的能力。当孩子做了一件好事,或有了一点进步时成人要及时表扬和鼓励,让孩子内心产生一种愉悦情绪,这种愉悦的心态,可使其转化为今后做好事的动力。当幼儿做了件错事时,往往很难过很后悔。这时,成人要劝慰、分散其注意力,应留出一定的时间,让幼儿体味这种内疚,悔恨自己不满意地心情,使之在记忆中打下深深的烙印,成为今后行动的“指南”。 

  四要注意提高幼儿行动的自觉性,培养幼儿自我控制能力。这是提高幼儿自我教育能力的重要环节,幼儿在行动中易受外界刺激的影响,内部动力不足。针对幼儿这一特点,在各项活动,教师要考虑到幼儿的年龄和特征,注意活动的趣味性,并给予适当的外部诱导。如:口头表扬,争做好孩子少量的物质奖励等等,促使幼儿对当时的活动感兴趣,并能控制自己的行为,坚持完成教师安排的活动。又如,详细、明确、具体的指导语言来帮助幼儿组织活动,实行行为控制,最后应过渡到向幼儿说明活动的意义、活动的具体要求和行为规范,调动幼儿参加活动的积极主动性,促进幼儿自控能力的发展。另外,建立科学合理的生活制度,并在日常生活中认真贯彻执行,也可提高幼儿控制自己行为的能力。 

  五是要加强教师的指导作用。在培养幼儿自我教育能力中,教师应组织多种多样的形式新颖,适合幼儿年龄特点的活动,使幼儿在活动中有机会进行自我教育,逐步提高幼儿自我教育的能力强。教师的为人师表作用不容忽视,幼儿年龄小,老师就是幼儿面前的一面镜子,幼儿模仿能力强,喜欢模仿成人的举止言谈,成人的一言一行都是模仿的对象,所以说教师更要以身作则,成为幼儿学习的榜样。幼儿常常以成人的话语做为自己评价的依据,以成人的行为习惯来评价自己的所作所为。所以说,老师的评价必须是公正的、合理的,从而保证幼儿自我评价的标准性。另外幼儿自我控制能力有限行为的控制离不开教师的督导和提醒,情绪的体验也离不开教师的鼓励、指导,没有教师的具体指导和教育,幼儿就很难有效地进行自我教育。 

  总之,幼儿的自我教育能力水平的高低,关系到幼儿的整体素质的提高,也就直接影响到将来我们整个中华民族的国民素质。所以,我们幼儿教师肩上的担子并不轻松,而需要我们广大教师加倍努力,为孩子成为自强自立的一代新人,为社会的发展,为培养跨世纪的高素质人才奠定坚实的基础。



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