导读：《纲要》指出：要引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助儿童加深对作品的体验和理解，儿歌一直是儿童最喜欢的文学形式。
说课材料
《纲要》指出：要引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助儿童加深对作品的体验和理解，儿歌一直是儿童最喜欢的文学形式。为此，结合本班儿童的年龄特征，确定本次活动的目标为：
1、儿童在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。
2、儿童初步尝试仿编儿歌。
第一条目标为知识学习和情感态度学习目标，第二条目标为能力学习目标，重点为儿童在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。
目标：
1、儿童在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。
2、儿童初步尝试仿编儿歌。
内容：蹦蹦跳
重点：为儿童在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，
难点：仿编儿歌。
准备：1、背景图三张。
2、小图片四张。
形式：集体
过程：
一、出示图片，引发儿童兴趣。
二、儿童学习儿歌。
（一）逐段理解儿歌内容。
1、这是谁的家？
小白兔怎样走？（引出蹦蹦跳）
去干什么？
2、这是谁的家？
小青蛙怎样走？
去干什么？
3、这是谁的家？
大袋鼠怎样走？
袋袋里边有什么？
（二）整体学习儿歌。
1、幼师师范朗诵。
2、提问，帮助儿童进一步理解儿歌。
3、集体朗诵。
4、分组朗诵。
三、儿童仿编儿歌。
1、还有谁是蹦蹦跳？
2、出示图片，
集体仿编。
延伸：
儿童多观察，自己仿编儿歌。
大班综合活动:快
中班语言活动走进
小班数学活动：图
小小班音乐教学活
语文教学与学生情
情感课程的实践--
“动”起来，让科
中班幼儿在新闻活
人工喂养宝宝不得
蒸、榨汁、烤还是
小儿积食厌食怎么
鸡翅的后现代吃法
