面对儿童即将踏入小学，家长一方面兴奋激动，一方面也为儿童是否能适应新环境而担忧。其实面对儿童新的人生转折点，家长的态度既要积极，也要有方。幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是能力的衔接，应该从培养儿童的学习能力和良好习惯入手。

　　作为家长首先要激发儿童对新校园的向往之情

　　一般说来，儿童到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。此时，作为家长应该细心体察儿童的情绪和心态，和儿童一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对儿童说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让儿童产生当小学生的光荣感、自豪感。

　　其次要让儿童熟悉校园，减少距离感

　　利用节假日或散步的机会，带着儿童到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导儿童：“这所学校多美丽，多干净呀!这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”同时给他介绍熟悉校园环境，入学后陌生感就不会太强烈了。除参观主要教学楼以外，要熟悉食堂、饮水处、操场、厕所等地及它们之间的路线。在给儿童介绍时，多用一些鼓励的积极话语，让儿童觉得能够上小学是一件非常自豪而高兴的事情。

　　第三、树立榜样，增强入学愿望

　　儿童有很强的模仿能力，尤其对于大哥哥大姐姐，都有一种打心底里的崇拜之情，对他们的一些言行有很强的模仿动机。爸爸妈妈可以让儿童结识几个正在读小学的哥哥姐姐，让他们多接触、交流，让儿童更加了解小学生活，增强入学愿望。尽量找亲戚、朋友与邻居等比较熟悉的人家里的儿童。如果你的儿童与其不是很熟的话，你最好事先与小学生有个沟通。儿童与小学生之间的接触不要很频繁。小学的课业较重，尤其是高年级的小学生，只要有那么一两次的接触，并且事先与小学生沟通好，就能取得较好的效果。在小学生与儿童的交流中，除了让小学生讲一讲小学的一些新鲜事与高兴事外，还可以让他说一说在小学生活中遇到的问题与困难，毕竟除了正面印象外，给儿童打一下预防针也是必要的。

　　来源：清华园教育网