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百年回望——纪念中国共产党成立100周年系列征稿活动

大班语言教案:认识水生动物

2012-08-15 收藏 复制地址
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  一、说教材

  1、教材分析

  《水生动物》是大班下册第六单元科学领域中的活动内容,本课主要内容是介绍了水生动物的基本特征和多样性,要求儿童能根据不同的特征,对水生动物进行正确的分类,同时让儿童了解水生动物与人类的关系,教育儿童树立环保意识,保护我们的生存环境。选择此教材有一定的必要性,就如《纲要》中所说,“爱护动物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。”因此,结合本班儿童的实际水平制定了以下三个活动目标:

  2、目标定位

  (1)过观察讨论,让儿童了解水生动物的基本特征、多样性和主要类别。

  (2)运用图片,对水生动物进行正确的分类,发展儿童的分类概括能力。

  (3)让儿童了解水生动物与人类的关系,保护其生存环境,树立保护大自然的环保意识。

  3、活动重点、难点

  根据目标,活动重点定位于了解水生动物的多样性和主要类别。活动难点则是根据不同特征,对水生动物进行正确的分类。

  4、活动准备

  为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,富教育于生活情境游戏之中,特做以下活动准备:

  (1)水生动物的专题教学课件。音乐磁带。

  (2)海底世界挂图和淡水池塘挂图各一幅。水生动物图画卡片若干张。

  二、说教法

  新《纲要》明确提出了:“提供丰富可操作的材料,为每个儿童都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”在活动中,我本着让儿童成为学习的主体的原则,采用了以下教法:

  1、游戏法:幼儿的基本活动形式就是游戏,儿童在游戏中发展,在游戏中学习,因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先,在导入部分运用了猜谜游戏,集中了儿童的注意力,激发了儿童的学习兴趣和表现欲望。

  2.视听讲结合法。主要是根据儿童的具体形象思维占主要地位的特点,以及儿童语言发展的特点而采用的。视就是引导儿童去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是儿童的讲述。包括自由结伴讲、分组讲,这样可以更好的满足每个儿童想说的愿望。

  3.亲身体验法。让儿童玩游戏《送水生动物回家》,引导儿童对水生动物进行正确的分类。”

  最后让儿童说说水生动物与人类的关系。教育儿童要保护水生动物和它们的生活环境,树立环保意识。

  4.以上三种方法交替使用,互相补充,配合使用形象逼真的课件,图片,适合儿童操作的小图片,以及优美的音乐和环境,使儿童感觉自己仿佛溶入了水生动物之中。

  三、说学法

  遵循“儿童是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律。为了给儿童今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的学法有:

  1、视听表述法:首先,让儿童互相说一说自己熟悉的水生动物的生活习性等,激发儿童“想说”的愿望。

  2、探索发现法:新《纲要》指出:儿童的科学教育是科学启蒙教育,重在激发儿童的认识兴趣和探究欲望。因此,我们利用各种课件、图片和游戏,给儿童提供感知,探索,发现、自由表达的机会,并通过游戏《送水生动物回家》满足儿童探究的欲望。让儿童在探索中自主学习、思考,突破活动的难点。

  四、说活动程序

  (一)猜谜游戏,激发兴趣。

  兴趣是一切活动的动力。在活动开始时,通过猜谜集中儿童的注意力和积极参与的兴趣。“圆圆的身子,鼓鼓的眼,扁扁的尾巴象枫叶,水里生来水里游,会吐泡泡真好玩。”猜谜激发了儿童想说的愿望,于是请儿童每人选一张熟悉的水生动物图片,让儿童结合自己的生活经验,讲给同伴听,为认识水生动物家族打下了基础。

  (二)通过看,听,说,问,师幼互动,共同探索。

  这一部分共分三个环节。第一环节看水生动物课件,听讲解,了解水生动物的多样性和主要类别。第二环节,通过“水生动物”提问的方式,引导儿童进了解水生动物的主要类别。根据类别分为:鱼类,哺乳类,爬行类,甲壳类,软体类。根据生活场所分为:生活在海水里的---大黄鱼等,活在淡水里的---鲤鱼等。请儿童把课件中提问的部分水生动物送回家。第三环节,请儿童说说水生动物与人类的关系,教育儿童要保护水生资源,树立环保意识。”让儿童结合自己的生活经验,表述自己的想法,拓展了儿童的思维。

  (三)游戏体验,复习巩固,突破难点。

  游戏《送水生动物回家》。布置好场景,放音乐,请儿童把手中的水生动物图片送回家,老师跟踪观察,对送错家的儿童进行个别帮助。

  五。评价活动,培养自信。

  在活动过程中,对儿童的语言、动作、提问等方面的表现随机评价和阶段评价,并注意调整控制好活动节奏速度,合理分配好时间,同时针对性的选择不同能力和水平的儿童表现,给以肯定的评价,以增强儿童的自信心。  






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