活动目的：
    1、利用提供的辅助材料来进行动手操作活动，感知物体的平衡现象。
    2、大胆地用语言来表达自己在操作中的感受，体验探究成功的快乐。
    活动准备：
    1、正方形的泡沫板，牙签，橡皮泥
    2、录音机，磁带
    3、记号笔
    活动过程：
    一、谈话导入：
    师：“今天老师带来了一些材料要和大家一起来进行操作活动，让我们一起来看一些有些什么材料吧！”（幼师和小朋友一同认识操作材料）
    二、操作探索：
   （一）第一次操作
    1、提问猜测：如果让正方形的泡沫板站在小朋友的手指上会发生什么状况呢？
    2、小朋友操作探索，提问：小朋友你的正方形娃娃站在手指上会怎样呀？
   （帮助小朋友区分“躺”和“站”。）
   （二）第二次操作
    1、设疑：那你能让正方形娃娃这样“站”起来吗？
   （幼师演示：让正方形图形娃娃一个角站在手指上，保持平衡来回晃动。）
    2、要求：
    (1) 我们一起来看看老师除了带来了正方形的泡沫板，还给大家准备了什么材料？
    (2) 小朋友在使用牙签时要注意些什么？
    师：“现在请大家利用老师提供的牙签和橡皮泥，来让正方形泡沫板变成一个能站在手指上的平衡娃娃吧！”
    3、小朋友动手探索操作：
    幼师巡回指导，提醒小朋友：娃娃能不能站立？为什么不能？
   （帮助小朋友找出原因，从而调整制作方法。）
    个别指导：你能给娃娃装上脚试试吗？（提醒小朋友制作成左右晃动的跳舞娃娃样子。）
    4、集中提问：
    你的娃娃能站在手指上吗？你是怎样让娃娃站到手指上的？
    比较： 你觉得哪个娃娃有趣？为什么？
    5、小结：小朋友真能干，发现了跳舞娃娃的秘密，只有当娃娃左右两边的脚重量保持平衡时它才能在手指上跳舞。
   （三）第三次探索：
    师：“老师知道刚才有一些小朋友没有成功，没关系现在我们就用刚才小朋友说的方法来制作一个在手指上跳舞的平衡娃娃吧！相信这次我们都会成功啊！
    1、小朋友操作，完成制作。
    2、小朋友添画五官。
    3、随音乐跳舞。（结束）