设中幼网为首页
RSS订阅 | 手机版 | 微信订阅 | 加入收藏 | 网站地图
百年回望——纪念中国共产党成立100周年系列征稿活动

首页 > 教案 > 说课稿 > 正文

幼儿园活动说课稿《小熊让路》

2011-01-12 收藏 复制地址
转载:

儿童阶段,由于年龄小,心理发育尚未成熟,自我控制能力还很差。有的儿童常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下,就得理不饶人,甚至动手打别人才完事。因此,经常有儿童来告状:"某某打我","某某抢我的玩具"……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使儿童意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为,从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。

现在的孩子绝大多数是独生子女,在家庭中受到了过多的溺爱,形成了许多不良个性:自私、任性,任何事都以自我为中心,这些性格将影响孩子日后的发展。因此,教育儿童宽容待人,也是培养儿童具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。

儿童阶段,由于年龄小,心理发育尚未成熟,自我控制能力还很差。有的儿童常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下,就得理不饶人,甚至动手打别人才完事。因此,经常有儿童来告状:"某某打我","某某抢我的玩具"……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使儿童意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为,从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。

根据教材和本班儿童的认知水平,我制定了以下目标:

(1)理解故事的内容,能看图讲述故事。

(2)学习理解动词:跳、淌、爬。

(3)培养儿童相互关爱、相互谦让的良好品德。

教学的重点、难点:

(1)重点是让儿童理解故事的内容,知道相互关爱,相互谦让的道理。

(2)难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。

教学的准备:

背景图一幅,小动物图片若干,通过操作图片,帮助儿童理解故事内容,从而突破活动的重点和难点。

教法:

本次活动主要以直观演示法为主设问法为辅的教学方法。

通过直观演示,让儿童边看边听故事,从而更好的理解故事内容,突破故事重难点。

在活动中创设设问的情境,充分发挥儿童自己的见解,加深儿童对故事的理解和思考。比如:故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙,大狮子笑了笑,点了点头。幼师就问儿童:你猜大狮子会想一个什么办法?这就会激发儿童的想象,并对故事产生强烈的兴趣。

学法:

幼师有感情的一边讲述故事,一边演示图片,通过视听结合的方法帮助儿童理解故事内容,教学中的提问,给儿童提供了表现的机会,儿童在问答之中理解了故事的内容。

过程:

本次活动我设计了五个环节:

第一个环节:出示背景图,引起儿童的兴趣。

兴趣是儿童最好的老师。只有在儿童感兴趣的情况下,他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一幅背景图,引起儿童的兴趣,让儿童观察并提问:上面有什么?通过观察对背景有一个初步的理解,然后再用设问法提问:上面会发生一个什么样的故事呢?充分发挥儿童的想象力。

第二个环节:幼师讲述故事,帮助儿童理解故事的内容。

这个环节我又分成三个部分,第一部分是讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)

幼师有感情的讲述故事的前半部分,同时配上图片的演示,让儿童初步感知小熊的霸道。欣赏后提问:故事里有谁?故事里发生了一件什么事情?小熊对他们说了一句什么话?并请儿童一起来学学。你觉得小熊是怎么样的动物?小动物心理都怎么样?小兔做了什么动作?小羊?小猴?他们后来想了个什么办法?通过这些层层深入的提问,帮助儿童理解故事内容。

第二部分是儿童讨论:大狮子会想一个什么办法?这个部分充分发挥儿童的想象力,鼓励大胆的讲述自己的想法。

第三部分是讲述故事的后半部分,以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。”来吸引儿童的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问:你们觉得狮子的办法好吗?是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?小熊为什么会脸红?小熊后来变的怎么样了?从而突破重难点.

第三个环节是情感教育。通过这个环节让儿童知道我们要做个相互关爱,相互谦让的好孩子。主要是通过这些提问:如果你是这只小熊,你碰到这写小动物你会怎么做?你喜欢故事中的小熊吗?为什么?






⊙欢迎关注“学前教育网”、“园长”微信公众号。
⊙欢迎分享、转载,转发请勿做任何修改,包括本声明。
⊙版权声明:文章源于网络,中幼网编辑整理,如侵权请联系我们删除。
  • 分享到手机/微信/QQ

  • 学前教育网微信公众号

  • 333美丽童话公众号

  • 中幼网QQ公众号

  • 幼教圈QQ公众号

 
 
教案搜索 】  【 加入收藏 】  【 告诉好友 】  【 打印本文 】  【 违规举报 】  【 关闭窗口

想要吗

德育报学前教育微信公众号欢迎您关注

亲子早教

2020家庭教育指导师培训班日程安排

热门排行

统计代码