珠心算使幼儿注意力广度扩大、稳定性强，边清盘边写答案锻炼了幼儿有效地分配注意力，注意力转移迅速。珠心算活动中的游戏、探索活动使幼儿体验到快乐，计算结果的正确使幼儿有了成就感，这有益于幼儿形成良好的个性品质。

科学研究表明，幼儿记忆以图象为主， 0---6岁人的图象记忆功能最强，8岁后渐渐消失，珠心算的算盘脑映象功能不仅开发了幼儿的图象记忆能力，并使图像记忆能力终生不会消失，这强烈地激发了大脑中进行图像处理的右脑潜能。

经过一年多的珠心算学习，我们发现学习珠心算的幼儿有良好的学习习惯和个性品质，空间想像力、创造力强，思维敏捷，逻辑性强，进入小学后都是班级里各项能力较强的“好”学生。

四、工作中的不足及今后工作的方向。

在珠心算教学中，我们虽然遵循着幼儿的身心特点开展了各项教学，但仍不免出现了各种不足：幼儿技能性练习多于思维培养；与幼儿一日生活联系较少；考取等级证书的压力较大等。
在以后的工作中我们将进一步了解幼儿数学思维的形成规律，研究幼儿数学的科学内涵，创设良好的珠心算学习环境，将珠心算内容渗透一日生活和其它教学活动中，注重幼儿的个体差异，促进每个幼儿的全面发展。