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小雅·亚幼网2017幼儿美术大赛征稿啦~

家长篇——如何指导孩子进行科学认读

2012-08-13 收藏 复制地址
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  导读:“那种把儿童视为一个个瓶瓶罐罐的填鸭式、注入式的识字教学,已不能适应时代的要求;把识字看成是我们成年人人为地强行施予他们的一种任务或负担,已不能满足现代儿童的心理需求。”所以,作为新时代的父母,更应把握儿童的身心发展规律,利用一切可利用的资源,采用儿童化的教学方式,在科学认读活动中发展孩子的潜能。   新的《幼儿教育指导纲要》指出:要培养儿童对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发儿童对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。   汉字,作为我们中华民族几千年的产物,它是世界上最古老、使用人数最多的文字之一。它不仅具有深厚的人文底蕴,同时又是具有实用价值的符号系统。还有一些其它文字不具有或者比其它文字更为突出的益智、怡情、育人等功能。在我们的周围,在我们的日常生活中,无不存在着汉字的身影。如街道两旁各类广告牌、店名比比皆是;电视、网络文字时时跳跃在孩子们的眼前;各类儿童读物更是时时伴随在孩子的左右。文字已成为孩子们生活的一部分,他们通过认字,可以认识这个缤纷的世界、了解这个客观的世界。   在孩子的成长历程中,家庭是人生的始发站,父母才是孩子的第一位向导、第一任教师。那么,作为向导、作为教师,该如何引领自己的孩子走入汉字王国,培养他们阅读兴趣和习惯,提高孩子对文字符号的敏感性,从而发展他们的语言及思维能力,开发他们的潜能呢?我是一名儿童教师,更是一个孩子的母亲,我想就自己是如何引导自己女儿开展科学认读活动的,与大家一起分享我的经验。希望能给年轻的家长们一些小小的启示,共同携手打造家园共育的新天地。   一、让孩子感受汉字的无处不在。   美国心理学家布卢姆通过对近千名儿童从出生到成年的追逐研究,提出了早期经验与智力发展的科学假设,即5岁前是智力发展最为迅速的时期,儿童入学后学业成败在很大程度上取决于早期经验。而在早期发展中,环境对于智力发展影响最大,环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的,而这种影响是深入持久的。理想的教育环境应该是各种外部因素的作用都是积极的,才有助于对儿童进行一致的教育。那么,如何来创设和利用好环境,提高孩子对文字的敏感性呢?   1、在物品上标上文字。家中的物品孩子们都很熟悉,而且与他们的生活起居息息相关。   2、开辟读书小天地。   3、改变逛街的目的。以认读汉字为主,买东西为辅。让孩子在生活中学习,接受教育。   4、让电视成为认读伙伴。   5、接触早期的文字写作。   二、让兴趣成为认读资源的来源。   兴趣是引导孩子学习的最好的老师。作为家长,首先要重视儿童的兴趣和需要,开发认读资源,来调动孩子的积极性,使她真正成为孩子一个主动活动的过程。这个世界给予了孩子认识文字符号的机会,文字符号也同样在刺激着孩子去认识更广阔的世界,我们要善加利用。但是一定要以儿童的兴趣为先,来挖掘我们周围的认读资源,使它真正成为开发孩子潜能的阶梯。   三、让自己成为孩子认读的伙伴。   早期教育是一门学科,必须遵循一定的科学规律和方法,认读活动也是如此。我们要帮助孩子与文字符号之间架起桥梁,让他们在自由、宽松、愉快的氛围中对书籍、汉字产生感情、产生兴趣。   而且值得注意的是,家庭中的汉字学习重要的不在于让孩子认识多少字的本身,而在于给孩子提供接受文字刺激的机会。如果家长的认识是正确的,而且做法也是科学的,那么,这样做不仅能尽早培养孩子的阅读兴趣和习惯,而且还可以提高孩子对文字符号的敏感性。   1、开展认读游戏。   游戏是儿童的天性,儿童游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。认读游戏的开展,更能激发儿童对认读的兴趣。   2、采用表扬机制。   鼓励使人进步,赏识使人成功。对孩子的每一个发现、每一个大胆的表现、每一个创新,都千万不要吝啬你表扬的态度与语言。   3、只认字不写字。   特别是到了大班以后,有些家长认为必须跟小学有所连接,于是要求孩子每天写字。殊不知,这样是违背了儿童身心发展的规律。我国汉语言学家徐德江先生通过对婴儿童认字实验证明:“只认字,不写字”,不仅比“学写字”容易,而且比“学说话”还容易,家长应充分认识到,认字是为了应用,从而激发孩子的学习兴趣。但是大班孩子会逐渐“写字”的萌芽状态。例如我女儿就经常会照着字“画”,对于孩子来说,这些字其实只是一幅幅的画,他是在画画。所以你可千万别阻止,这可也是孩子对认读汉字的一个兴趣所在。   4、不以识字为目的。   曾经我也走过一段弯路,在卡片上写了几个汉字,临睡前就教几个,到明天在复习一下。结果,我发现虽然孩子很快就记住了,但很快又忘了,而且没过几天就没兴趣了。于是,我及时从儿童的身心特点出发,调整了自己急于求成的心态和灌入式的教学方式,让孩子在无意中学习认读汉字,没压力,而且玩得开心。然后再回过头来,用识字量来进一步激发她的学习积极性,用数字让孩子体验到成功的快乐。但是识字量不能成为一个标准,而是激发孩子兴趣的一个方式。   “那种把儿童视为一个个瓶瓶罐罐的填鸭式、注入式的识字教学,已不能适应时代的要求;把识字看成是我们成年人人为地强行施予他们的一种任务或负担,已不能满足现代儿童的心理需求。”所以,作为新时代的父母,更应把握儿童的身心发展规律,利用一切可利用的资源,采用儿童化的教学方式,在科学认读活动中发展孩子的潜能。但是,在家庭中开展科学认读,没有固定的模式,有的只是家长的爱心、有心、恒心,这样才能帮助孩子塑造他们最佳的人生开端!   无锡市东湖塘中心幼儿 包晓萍

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