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大班社会教案:妈妈的蔬菜篮

2012-11-09 收藏 复制地址
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  设计思路:   随着好吃的蔬果这一主题的不断深入,儿童对蔬菜品种的认识越来越多,并且在记录妈妈蔬菜篮这一表格的推动下,儿童也开始关注到了日常生活中的蔬菜。在区域活动中,儿童尝试用美术的方式表现各种蔬菜的外型特征,积累了一定的蔬菜的表象经验及色彩经验。随着大班孩子抽象思维能力的逐步提高,利用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子不仅能丰富孩子记录的方式,还对孩子具有一定的挑战。加上孩子已经积累的蔬菜的表象经验,相信儿童在记录中能够获得不同程度的成功。   活动目标:   1、尝试使用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子,积累多种记录方式。   2、乐意与同伴交流分享自己的记录。   活动准备:   各自妈妈蔬菜篮的调查表;人手剪好的蔬菜篮子一只;油画棒。   活动过程:   一、交流调查表:   你们的记录表上记录了些什么?谁来介绍?   除了这些菜,你的记录表上还有哪些不同的蔬菜?   不同的蔬菜对我们小朋友身体有什么不同的好处呢?   二、探索蔬菜的摆放:   今天我们要把这么多的蔬菜都装进妈妈的菜篮子里,怎么摆放呢?   小结:一个个排成一排放不下,大家你靠着我我挨着你,有前有后,这种办法真好。今天就用你们的办法来试试记录妈妈一周的菜篮子。   三、示范妈妈的菜篮子   用一名儿童的记录表做示范:   1、看看妈妈星期天买了什么菜?   2、星期天记录好了记录星期几?为什么菜的一些部位看不出了呢?   3、星期一过了是星期几?这个菜怎么挤进去呢?怎么和篮子里的蔬菜宝宝你挨着我,我挨着你?(基本方法:看见边就停,看不见、挡住的地方就当看见跳过去,又看见了接下去。)   4、谁来试试把星期四、星期五、星期六的蔬菜挤进篮子里?个别儿童尝试记录。   四、儿童记录   这种好办法能把妈妈一周买的蔬菜都装进篮子里,我们也来试一试。   重点指导:   1、提醒蔬菜拣大个的买。   2、涂色时注意蔬菜是否新鲜?(使用深浅色自然接色)   3、帮助个别不能成功的儿童进行记录。   五、延伸活动:   看一下这种蔬菜自己小组有几个朋友喜欢吃?你的记录表上自己小组的朋友最喜欢吃哪种蔬菜?



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