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广东学者再就义务教育新课标提出质疑

2022-11-10 收藏 复制地址
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鉴于课程标准的权威性和影响力,及时指出课标的不足是非常必要的。学术需要批评,尤其像中小学课程标准和教科书这类影响面广的课程文本。希望通过专家学者的质疑与讨论,我们的课程标准在下一次修订中更加完善。

  广东第二师范学院科学教育研究所所长胡继飞教授在《教育科学论坛》2022年第11期发表《义务教育生物学课程标准(2022年版)指瑕》的论文,对今年新颁布的《义务教育生物学课程标准(2022年版)》提出了诸多商榷和建议,涉及该新课标的“教学与评价案例”“生物学与社会·跨学科实践”“学业质量”“核心素养”四大板块以及有关全缘叶的科学性等问题。

  这是来自广东的第二位学者对义务教育新课标提出质疑。此前华南师范大学数学科学学院何小亚教授对义务教育数学新课标也提出了诸多批评意见。何教授在2022年第6期《中学数学研究》发表《义务教育数学课程标准(2022年版)之反思》一文,文章就数学课程标准的课程性质、课程理念、课程目标、学业质量以及行为动词等部分提出了反思与质疑。

  鉴于课程标准的权威性和影响力,及时指出课标的不足是非常必要的。学术需要批评,尤其像中小学课程标准和教科书这类影响面广的课程文本。希望通过专家学者的质疑与讨论,我们的课程标准在下一次修订中更加完善。









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