领导人在联合国教科文组织总部发表演讲时提出：“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，让中华文明同世界各国人民创造的丰富多彩的文明一道，为人类提供正确的精神指引和强大的精神动力。”
《3—6岁儿童学习与发展指南》：“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”同时，建议：“有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。”
《幼儿园教育指导纲要(试行)》：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”
如何将珍贵的博物馆教育资源延伸至园内?当贝玛决定为幼儿园的孩子们创设博物馆时，遇到了一系列问题：幼儿园中的博物馆应该是什么样的呢?幼儿园博物馆的功能是什么?要实现哪些幼儿发展目标?对幼儿的终身发展有何意义?
基于以上问题，贝玛教育经再三思考和讨论，开发了万能工匠·主题博物馆。
万能工匠·主题博物馆是为幼儿感知、体验和探究人类文明的结晶，提供包含“自然、科技、人文、艺术”的名人名物陈列品及活动材料，打造室内与户外联动的主题博物馆教育场景。“以儿童为中心”开展“博物教育”，以此来培养幼儿的博物意识、博雅情趣和博爱情怀。
项目意义：
让博物馆走进幼儿园，让孩子走向世界;把最珍贵的资源带给孩子，给孩子埋下志向的种子;培养幼儿兴趣和终身学习的品质;将珍贵的民族文化“外显于形，内化于心”;促进幼儿“文化传承，民族自信”。
价值体现：
1.万能工匠·主题博物馆让“藏馆”成为幼儿的“互动探索博学场馆”，使幼儿园拥有丰富的文化资源。通过室内与户外相连接的情境教学，将场域价值最大化，让幼儿在“有准备的博物环境”里主动游戏。
2. 万能工匠·主题博物馆分别从博览(以绘本视频故事为主)→博物(以多感官认知主题陈列品为主)→博学(以角色扮演、操作互动、自主探究为主)→博艺(以亲子展示活动为主)→从而培养幼儿终身学习品质。
3. 幼儿园的孩子们在这样的“物育”环境中，浸润于为其精心设计和营造的鼓励自主探究的精神氛围里，自然而然地受到自然、科技、人文与艺术等方面的熏陶;儿童的语言能力、思维能力和社会能力得到长足的发展。
4. 万能工匠·主题博物馆提供“先进的教学方法，系统的主题方案，多样的组织形式，丰富的活动材料”，给予教师全面的教学支持。
5. 万能工匠·主题博物馆是搭建在幼儿园和公共博物馆之间的桥梁，也是链接幼儿和外部世界的一座桥梁。通过形式多样、丰富多彩的亲子活动，让孩子爱上博物馆，家长意识到博物馆的价值。
【责任编辑：张瑨瑄】
大班科学活动：水
中班生成性主题活
小班社会活动《亲
熊宝宝不哭（语言
浅谈方言在幼儿普
用音乐培养托班幼
在日常生活中对幼
如何在自主活动中
去除女性体内湿毒
你丢掉的菜根都是
家常减肥食谱 瘦
木耳炒肉：居家营
