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百年回望——纪念中国共产党成立100周年系列征稿活动

英语:是学太多了,还是没学好?

2013-11-01 收藏 复制地址
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北京市日前公布中高考改革方案,降低了中高考英语分值。按照改革方案,2016年起高考英语由150分减为100分,其中听力占30分。实行社会化考试,一年两次考试,学生可多次参加,按最好成绩计入高考总分,成绩3年内有效;中考英语由120分减为100分,其中听力增加到50分。此番改革举动在老师、学生和家长中的撼动效应不亚于一场“地震”,同时,也引起了社会广泛关注

  北京市日前公布中高考改革方案,降低了中高考英语分值。按照改革方案,2016年起高考英语由150分减为100分,其中听力占30分。实行社会化考试,一年两次考试,学生可多次参加,按最好成绩计入高考总分,成绩3年内有效;中考英语由120分减为100分,其中听力增加到50分。

  此番改革举动在老师、学生和家长中的撼动效应不亚于一场“地震”,同时,也引起了社会广泛关注,以及很多人的反思,中国人的英语是真的学得太多了吗?到底哪儿出了问题?

  中国人英语学得好吗?

  学习英语在中国一直处于“发烧”阶段,热潮此起彼伏,中高考、研究生考试、评职称,英语都是门槛,甚者更是找工作的敲门砖,所以国人学习英语一直乐此不疲。那么,中国人的英语学到了什么水平?

   幼儿学习英语

  更像是一种“拔苗助长”

  如今国人对孩子掌握英语的期待,从幼儿就已经开始,总是希望孩子生下来就“浸泡”在英语环境中,以给孩子早期的英语启蒙,期望孩子在今后学习的各个阶段顺利地学习英语。

  于是,让幼儿过早接触并学习英语的现象非常普通。家长心里有一个坚定的信念:不能让孩子输在起跑线上。

  吉林大学附属中学的英语老师王玲觉得,现在很多家长都相信了培训机构喊出的噱头,比如有的培训结构会在招生广告里说别让孩子输在起跑线上。

  “让两三岁的孩子就开始学英语,其实是一种‘拔苗助长’,没有语言环境,学习再多的语句到最后也会全丢的。”王玲说。

  王玲有一个朋友,自诩6岁的女儿英语说得极好,连女儿的外教老师都不住地称赞,这个朋友很骄傲地把女儿推到王玲面前,让王玲“指点”。“小姑娘用英语跟我说了很多话后,我就跟她妈妈说,孩子是很能说,但是满嘴语法错误,语序混乱。”王玲说,现在很多英语培训班注重听说能力的训练,轻视语法教学,所以造成孩子们出口全是错句,听着让人非常难受。

  长春师范大学外语学院的英语老师伯松认为,幼儿学英语,只是启蒙,并不要求孩子会多少单词,能说多少句子,而是激发孩子的学英语的兴趣,在一定程度上刺激孩子学习语言的细胞,就像我们通常说的培养语感和语言思维,对于孩子将来学英语会更容易些。

  “我认为英语学习的最佳年龄是一个孩子十一二岁的时候,这个时候是理性和感性结合的最好的时候,我们说,太理性了,接受能力就会差一些,太感性了,又对事物的认识不够。”王玲说。 1 2 3 下一页 尾页

         托福考试多年停滞不前

  雅思考试处于亚洲末流

  在各个国家都有举行的留学英语考试,是可以用来进行国别英语水平比较的一个标准。

  据美国ETS机构公布的2011全球托福分数统计报告显示,中国大陆学生的托福平均成绩为77分,亚洲排名14。在亚洲范围内,排名在中国前面的有新加坡(99分)、印度(92分)、巴基斯坦(90分)等13个国家和地区。而此前四年,中国大陆学生的托福平均分数分别为2007年78分、2008年76分、2009年76分、2010年77分。这一成绩要比韩国、香港低,但比台湾和日本高。

  数据曲线勾勒出了值得忧虑的趋势,这几年中国大陆的托福得分基本持平,而其他国家都在上涨,一直垫底的日本也涨得很快。

  成年人英语学习

  属于低熟练度水平

  如果说,面向留学生的英语考试代表性还不足的话,那么另一项调查可能更具有说服力。

  由英孚进行的一项对全球170万18岁以上成年英语学习者的测试成绩评估报告显示,在全球54个非英语母语国家和地区中,瑞典以68.91分高居第一,丹麦、荷兰紧随其后,中国大陆仅以49.00分排名第36位,属于低熟练度水平。在亚洲区排名倒数第二,仅高于泰国。

  明明“英语热”已经持续了这么多年,为什么没有明显的效果呢?

  高投入为何换不来好英语?

  为过英语考试门槛

  学习效率低下

  一位在普通本科高校教英语的80后老师小莫深有感触,她说,自己学校音体美专业的学生明明专业课非常出色,但是由于英语考试的成绩不好,所以没有考上重点本科院校。

  “年年都有许多在专业上有一技之长的考生因为英语不过关而落榜,同样也有人专业课平庸却因外语过了线而高中。”小莫说。

  鉴于英语的重要性,各校的英语教育都很注重牢固地打基础,花很多时间。不过,也正由于要求太高,缺乏语言使用环境,导致比起其他科目,学习英语的效率要低很多—花费数倍的时间和心思。

  在中学阶段,即便这么学效率不高,但作为打基础的环节学生们还是拼命地学。

  上了大学,大学的英语以四六级为纲领,目的仍然是提高学生的英语综合能力和素质。“但是,像非英语专业的大学生学习英语,更多的是应付英语四六级考试,只要考试合格,就完事大吉,所以即便是大学生通过了四六级考试,他的英语口语水平和英语应用能力还是非常有限的。”英语老师小莫如是说。

  小莫的一位师兄是博士生,尽管师兄考博时的英语成绩很高,但是口语却不行,参加国际会议时,这位博士师兄即使脑子里非常有东西,但是就像茶壶煮饺子,倒不出来,专业成果交流时非常的困难。

  “我们的学生为了应试,掌握了大量的词汇。”长春师范大学外语学院的英语老师伯松说,现在卖的考研或者四六级考试辅导教材,封面大都标着英语词汇量1万,甚至两万,我们的学生很多都是一本本地学,一本本地背,会的词汇很多,可其实在国外,一个知识水平较高的人的词汇量也就6000多个。

  “学生们其实很无奈,他们只能被动地接受。他们最大的误区来源于考试制度和考试形式。”一位知名中学的英语老师认为,学习英语音标是非常重要的,它能帮你纠正发音,认识更多的单词,但是现在高考不考了,孩子们也不学音标了。

  “比如高中语法的考试题一般都是选择题,学生们只会机械地选,有一次,我让一个学生写名词性从句,学生很诧异地问我,没有选项,让我怎么办,这样的考试类型,反而让学生们不会写英语的句子和文章了。” 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页

  学习方法整体跑偏

  造就“哑巴英语”

  中国人学了这么多年英语,耗费了成长中的很多美好时光,为什么出现了“哑巴英语”这种尴尬?

  长春一所知名大学的英语老师直指教材的问题。这位老师认为,我们的英语教材编写得不善于应用,学单词、学语法,却忽视了英语作为一种工具的实际交流用途。

  “我们的教材应该编得更实用,举个例子,比如说要介绍粮食,最好把一些和粮食有关的单词都了解一下,像大米、玉米、燕麦、花生、水稻等。而且我们的教材有些还是英语系国家上世纪80年代的语言习惯,现在他们说的新的英语俗语太少了。”这位不愿透露姓名的英语老师说,很多人出国交流时,尽管在国内的听说能力还不错,但是一出国门,听人家讲英语就发蒙,还是不能与人家交流,因为人家说的都是一些新的英语俗语。

  对于怎么教英语才会更实用,伯松建议,课堂上可以设置很多生活情景,比如去超市买东西、看医生等,教给学生在特定的环境或场景中怎么进行语言交流。

  伯松说,还有就是文化性的东西,思维模式的对接。举个例子,比如说一个美国人他说就某件事儿“考虑”一下,那他的意思就是不想继续这个话题了,但是我们的理解就是他真的会认真的考虑一下。“可能这种思维模式的教授,对英语老师提出了更高的要求。”

  国际知名语言教学专家朱莉娅·亚历山大女士觉得,很多中国学生花了大量时间学习英语,却还是不能流利地掌握英语,关键在于方法不对。

  朱莉娅认为,按照语言学习的规律,应该先从听说开始,而不是从读写开始;应该从句子、语境开始学,而不是一味地背单词。“学语言关键在于听,在语境中培养听力理解能力是其它技能之首。”

  英语学习何去何从?

  日本人的英语水平比中国人如何,是个有趣的问题,在新托福考试的数据显示,日本人托福的整体水平不如中国人,但雅思得分和英孚的调查则显示日本人比中国人学得好。

  “2011年8月份,我带着学生参加了美国的一个夏令营,在那里跟日本的学生们接触得比较多,发现他们的听说都不如中国的孩子,说得很慢,会想很久,这跟他们母语的倒装句结构是有很大关系的。”王玲说。

  许多人对日本人讲英语的印象是—发音太差,这是日本人自己也承认的问题。不过,在日常生活中,就算有着较好的英语听说读写能力,对多数人来说,用处并不大,因为人们与本国人交流的机会总是比外国人要多得多。

  一位长春某高校在日本留学多年的老师说,日本人在英语方面的长处在于,一直把英语定位为“工具”。日本以“外语作为汲取现代科学文化的工具,在经济发展上作出了世人瞩目的成绩”为学习外语的目的。日本大学生的听说能力或许不比中国大学生强,但在利用英文材料上可能更得心应手。

  “我们可以通过英语来获取更多发达国家的先进技术和思想,我有个正在读博士的医生朋友最近非常苦恼,他说,自己用英文读不了大量的医学文献。”英语老师王玲说。

  一位从事英语教学多年的老师坦言,中国人学英语学得苦,本质的原因,就在于完全围绕着考试。为了验证学生掌握英语的程度,就需要不断地参加考试。中考、高考、四级、六级、考研、考职称……而这些考试不过是难度不断加大地重复而已,为准备这些考试极大地影响了他们的专业学习,也往往使他们产生了极大的厌恶感。

  这位英语老师认为,卸下“负担”后再去追逐,英语将是一生财富。如果有朝一日,能够卸下考试的负担,仅仅将英语视作一门有用的外语,一项有用的工具,以自己的方式对其进行追逐的话,学生可能会发现,掌握英语,是自己一生的财富。

  “英语热”的问题,实质是错误的心态导致了学习的低效,端正了心态看英语,中国人还远远未学够。

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