如何对待儿童的错误行为教学策略论文教学论文

　　在幼儿的一日生活中，我们经常发现孩子出现各种各样的错误行为，怎样对待儿童的错误行为，既不伤害儿童的自尊心，也能达到良好的教育效果。下面谈谈本人在工作中的具体做法。

　　儿童出现的错误行为原因很多，一是孩子的年龄特点决定的；二是家庭与社会的影响也有关系。教师在了解儿童错误行为出现的原因之后，应采取正面的引导教育，为了避免尴尬和伤害孩子的自尊心，教师可采用集体教育的方式。在集体教育中，教师应尽量避免点名批评个别儿童，而是可以通过表扬个别儿童而使有错误行为的儿童改正过来，如：“今天大家表现得非常好，都象××一样看着我。”“很多小朋友都坐好了，等大家都准备好了，我们就开始活动。”这样即可保护儿童的自尊心，纠正儿童的错误行为，又能纠正儿童的错误行为，又能使集体活动正常进行。

　　不伤害儿童的自尊心是教师面对儿童错误行为的首要原则，但不意味着教师对儿童错误的迁就。当儿童经教师多次提醒仍无改进，或儿童之间发生冲突，教师的语言不能发挥作用时，教师可以让个别儿童暂时离开集体活动，或让他单独坐在较安静的地方。然后再通过谈话使儿童明白自己错在哪里，该如何做。

　　在日常生活当中，教师要给儿童自己解决问题的机会，逐步培养儿童的评价能力。如当儿童发生争执的时候，教师不要立即介入，因为许多问题可以由儿童自己解决。儿童也需要更多的机会去锻炼自己解决问题的能力，这样的机会越多，儿童解决问题的能力和社会交往能力就越强。对待发生较频繁的、有典型意义的错误行为，教师可通过设计情景，组织儿童讨论的方式，使儿童明白应该怎样做。在这个过程中，让儿童设身处地地站在别人的立场上去想问题，体会别人的情绪和感受，这不仅可以发展儿童的评价能力，而且也有利于儿童形成对行为规范的正确认识，并由情感驱动而表现出正确的行为教是为了不教，真正的道德是自律的道德，逐渐培养儿童自我评价、自我控制的能力是教师处理儿童错误行为以及冲突时必须体现的教育目标。

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