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幼小衔接中易犯的三大误区

2012-06-27 收藏 复制地址
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 2012幼小衔接中易犯的误区有哪些?低于学龄期的儿童脑机质尚未发育完善,大脑的兴奋和抑制机能还不够强,不能准确地调节、控制自己的行为。这就是家长和老师在兴趣班上经常见到儿童坐不住,老走神不听讲的原因。也就是说,心理和生理都不成熟的学龄前儿童根本不可能承担繁重的学习任务,盲目地填鸭,只能是欲速则不达。其实,帮助幼儿顺利地完成幼小衔接,应该综合考虑,切勿盲目追风走入误区。

  当家有幼升小的儿童即将要入小学时,有不少心急的父母开始为自家刚5岁的宝宝筹划入学前的各项准备了。从幼儿园升入小学,是人生的两个不同的阶段,也是儿童生活中的重要转折,为父做母者认真思量、早做谋划,帮助儿童顺利地完成幼小衔接的过渡当然很必要的。只是在具体做法上却常常出现偏差,有的甚至陷入误区,值得广大家长引以为戒。

  幼小衔接切勿填鸭

  王女士5岁女儿刚上大班,看到左邻右舍家的儿童一个个的都上了名牌小学,心里就憋着一股劲儿,怎么也“不能让儿童输在起跑线上”,咱不能凑合上“胡同学校”。于是,两口子一商量给女儿报了朗文英语兴趣班、少年宫舞蹈班、周末心算班,还请了钢琴家教。女儿从幼儿园回家的那点空闲时间,全都跟着爸爸或妈妈奔波在上兴趣班的路上。每天晚上,小姑娘还要叮叮咚咚地练琴。问她喜不喜欢弹琴,她茫然地说:“不知道,妈妈让我学的。问我妈妈去。”

  刘先生信奉快乐教育,自从儿子出生以后,他经常利用周末带儿童做运动、锻炼体格,后来又带刚懂事的儿子周游京城开眼界、长知识。他可不愿儿子为学什么特长失去欢乐的童年。然而自从同事的儿子上了一年级,整天在办公室诉苦,因儿子不会拼音、不识汉字,经常被老师批评、请家长,郁闷得要死。刘先生开始怀疑自己的快乐教育是不是过时了,明年儿子也要上学了,是不是从现在开始要恶补拼音、识字和算数了呢?

  佳佳读完幼儿园大班才5岁半,马女士明白儿童这么早上学是要受罪的。可她又不愿意让佳佳在幼儿园大班重读一年。听朋友说社会上有些民办的早教班、兴趣班,她看到广告说得倒是很不错,效果如何不得而知。马女士说自己就这么一个儿童,她可不愿佳佳当了人家的试验品。到底给儿童选个什么样的幼小衔接班呢?马女士至今犹豫不决。

  这几位家长的做法及心态,在许多“准小学生”家长中很有代表性。要说这些父母的心态可谓复杂,既望子成龙、望女成凤,觉得“笨鸟先飞”,多学点总比不学强;又随波逐流,认为别人家的儿童都上这兴趣班、那兴趣班,咱家儿童不上肯定就要落后。看起来社会上大肆兴起的这班、那班,正是迎合了家长的这种心态。可怜小小的儿郎已经被各种各样的兴趣班所包围,他们的欢乐童年和真正的个人兴趣正一点一点地被吞噬、被扼杀。

  统筹安排警惕误区

  目前,我国现有的小学生6岁入学的年龄,是经过了大量的调查和实验认证的。从儿童生理发育上看,一般6岁儿童的大脑重量能达到1200克(成人脑重的90%),此前幼儿的大脑正在发育中,只有进入学龄期以后大脑额页才显着增大,高级神经系统的活动才有较快的发展。而低于学龄期的儿童脑机质尚未发育完善,大脑的兴奋和抑制机能还不够强,不能准确地调节、控制自己的行为。这就是家长和老师在兴趣班上经常见到儿童坐不住,老走神不听讲的原因。也就是说,心理和生理都不成熟的学龄前儿童根本不可能承担繁重的学习任务,盲目地填鸭,只能是欲速则不达。其实,帮助幼儿顺利地完成幼小衔接,应该综合考虑,切勿盲目追风走入误区。

  误区之一:兴趣越多越好。有的父母不顾儿童的个性爱好,不征求儿童的意见,不考虑儿童的感受,盲目地给儿童报了一个又一个兴趣班,甚至认为艺不压身,兴趣越多越好。儿童是东一榔头、西一棒子,英语、书法、棋艺、钢琴……什么都学,可什么都没学会。

  误区之二:重知识轻能力。有的父母认为大班的儿童在幼儿园上课或上兴趣班,学知识才是正路。每天问的就是“今天老师教了什么?”他们对小学生应该掌握的日常生活常识和技能没有当回事,照样包办代替,结果儿童进小学后,像系鞋带、上厕所提裤子、整理学习用具等最简单的生活技能还要从头学起。

  误区之三:两眼只盯着成绩。不少父母送儿童上兴趣班或幼小衔接班,就是为了儿童能有超人的成绩,将来好上个名牌小学。因此他们认为花钱买的是成绩,儿童若是学习后进,不是批评他脑袋笨,就是埋怨老师没有用心教。这恰恰是他们缺少儿童教育学、心理学基本常识的表现。学前阶段教育的重点是要教儿童学会听讲,学会同伴间的相互合作、交流沟通,让儿童喜欢学习、热爱学习。尤其是在集体的学习过程,培养专注精神和良好的学习习惯是相当重要的。随着儿童的年龄增长,书本知识很容易补上,可是如果不从小打下端正的学习态度和学习习惯的基础,以后再扭转那是难上加难。

  (来源:高分网)




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