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让大班幼儿顺利实现幼小衔接

2012-08-13 收藏 复制地址
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经过了幼儿大班的学习,孩子们将无可选择地面对人生的下一站,走进一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学。那么如何让儿童愉快地进入小学,自信独立地面对小学生活呢?一、培养良好的学习习惯和持久的学习" /> 首页|2011幼升小|幼升小辅导班|重点小学|幼升小试题|幼升小经验|幼升小论坛|幼升小访谈 幼儿入园|北京幼儿|儿童教育 最新活动|热点专题 幼教网 幼教 > 课件教案 > 教学论文 > 教育探索论文 > 正文

让大班儿童顺利实现幼小衔接

来源:幼教网 2010-07-29 13:48:45

[标签:儿童教育 幼小衔接]幼教精华资讯 免费订阅

  经过了幼儿大班的学习,孩子们将无可选择地面对人生的下一站,走进一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。那么如何让儿童愉快地进入小学,自信独立地面对小学生活呢?

  一、培养良好的学习习惯和持久的学习兴趣

  人们常说,孩子一入学就“进入了符号的世界,掉进了规则的海洋”,在小学有许多规则要孩子们熟悉和遵守,如《小学生行为规范》等。大班的老师应帮助儿童建立良好的生活、学习常规,加强规则意识,为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。为此,进入大班后,我就向儿童介绍小学的情况,介绍哥哥姐姐认真学习的事情,激发儿童向往小学的迫切心情,做好心理准备。我们还组织大班儿童一起参观小学,让他们亲身体验小学生的生活。活动后,孩子们还和大哥哥大姐姐组织了手拉手按手印活动,留下的印象特别深刻。

  我抓住时机让儿童模仿大哥哥、大姐姐写字,从而培养儿童养成正确的握笔姿势、书写姿势。一开始我就提出要求,并正确示范,让孩子们模仿。平时书写练习时认真观察孩子们,发现个别儿童的不良姿势及时给予纠正。在认识汉字的过程中.为了激发儿童持久的兴趣,我发明了“笔画家族”游戏,就是把笔画贴在漂亮的小筐上,让儿童把带有这个笔画的字写下来,放在小筐里,写对了它就是这个笔画家族的一员了,看谁写得多。孩子们对这个活动很感兴趣,能力强的儿童在活动中展示了自己,体验了成功感。能力弱的儿童也在活动中认识了很多新的汉字,增强了认读兴趣。

  针对儿童兴趣不持久、不稳定,容易见异思迁的特点,我经常以有趣的游戏和新颖的教法,有意识地培养他们的兴趣。例如,大班下学期初始,我们就和孩子们商量好要组织一次“才艺大比拼”活动。于是会弹琴的儿童努力练琴,喜欢跳舞的儿童自己创编舞蹈,喜欢讲故事的儿童缠着妈妈学讲新故事,喜欢画画、做手工的儿童构思着与众不同的绘画、手工作品……在比赛过程中,孩子们可谓八仙过海,各显神通,场面非常火暴。他们也在比赛中互相学习、模仿,起到了很好的促进作用。通过这个活动,许多儿童的兴趣得到了很好的保持。

  二、重视儿童语言表达能力和想象力的培养

  为了培养儿童的阅读兴趣和表达能力,我经常在班里举行看图书讲故事的活动,并利用孩子们喜欢绘画的特点,让他们边看书边作绘画记录,这样大大提高了孩子们看书的兴趣和持久性。还利用餐前、餐后、离园前等空闲时间进行讲故事比赛,孩子们讲起自己绘画的故事真是绘声绘色、声情并茂。为培养儿童认读汉字的兴趣,我常常用一些有趣的教学形式来吸引儿童,如认识带“三点水”的字,我会准备许多与水、与字的意义有关的操作材料,教儿童了解字的特点。例如在故事《乌鸦喝水》的教学中,我就放手给孩子们,让他们自己找材料,边操作边表演。孩子们兴致盎然地找来小石子、小瓶子等,边表演边讲故事,所有的孩子不知不觉中就掌握了里面的重点字句。在阅读的过程中,孩子们对汉字上标注的拼音也产生了兴趣,于是我抓住时机,让儿童初步认识了单韵母和声母。孩子们还充分发挥想象力,给几个难以辨认的声母编了非常好记的儿歌:bb大肚子b,dd驼背d,pp大头p,qq转头q。这几个声母,在小学里都是教学难点,很容易混淆,就这样被孩子们轻松“破解”了。

  三、培养儿童的责任心

  儿童参与活动往往从兴趣出发,但进入小学后,如果仅从兴趣出发调动孩子的积极性有时就难以奏效。因此,从培养儿童的责任心人手,为活动注入动力是非常必要的。为此,教师要勤观察多引导,布置了任务要坚持督促和检查。例如,我班的自然角每天由儿童负责浇水,时间长了儿童失去了新鲜感,有些孩子会粗心大意,忘记照料自然角,我就利用表格的形式让儿童做记录,哪天浇水、哪天给小鱼喂食都一目了然。我们随时了解儿童的任务完成情况,对认真完成任务的儿童进行表扬、鼓励。现在,我班儿童的责任心明显增强,由老师提醒完成任务逐步变成了儿童间相互提醒、自己自觉完成。

  四、培养儿童大胆与人交往的能力

  小学是一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地,培养儿童乐群、恋群,学会交往、善于交往,具有良好的个性,对儿童愉快、成功地开始新的生活有着极其重要的作用。在幼儿一日活动中,我常常通过有趣的故事、游戏,通过树立榜样等,培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。我还特别组织一些有针对性的活动,锻炼孩子们大胆地与各类伙伴交往。如在“大带小”活动中,儿童与小弟弟小妹妹交往,他既是哥哥、姐姐,又是活动领导者,既要关心年幼的伙伴,又要发挥领导才能,说服年幼的伙伴服从自己和信任自己,这样的活动增强了儿童的交往能力。另外,我还要求家长多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往,多带孩子走出家门,广泛结交伙伴,使孩子们玩得快乐的同时,成为一个乐于交往和善于交往的人。

  做好大班儿童幼小衔接工作还需取得家长的支持,利用家长会及家访机会,与家长们达成共识,共同配合施教,力求让儿童顺利地渡过幼小衔接的“困难期”。


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