说课稿

　　说课稿

　　我的同伴

　　作者：陈恺

　　时间：2005年5月12日

　　目标：

　　1、引导儿童参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。

　　2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。

　　3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。

　　准备：

　　1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。

　　2、物质准备：儿童自带一至两样食品，多媒体动画。

　　3、经验准备：事先和儿童一起回忆与同伴交往的经验。

　　过程：

　　一、儿童齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。

　　①、分小组分任务。

　　②、和同伴一起搬桌子，放教具。

　　二、共同讨论。

　　①、你刚才和谁合作？为什么和他合作？

　　②、你知道和你合作的人你叫他什么吗？

　　③、什么叫同伴？

　　④、那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？

　　⑤、什么样的人能称为同伴？

　　三、自由结伴讲述。

　　①、我的同伴是谁？

　　②、我们怎样成为同伴的？

　　③、我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？

　　四、个别讲述“我的同伴”，

　　幼师总结。

　　五、观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些

　　小片段，有儿童互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）

　　六、游戏体验。

　　游戏：找朋友。由于我们班儿童平时音乐活动中幼师都很注重儿童找朋友边唱边表演。所以此次活动幼师边弹奏各种教过的歌，请儿童起立找同伴一起边唱边表演。

　　一、说教材。

　　此教材来源于生活。我们都知道，儿童无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发现儿童之间矛盾逐渐增多，这是由于大班儿童开始有了自己的想法、主见，在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动，主要以儿童的情感、认知、接受能力为前提。

　　二、说目标。

　　根据目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作用；并根据我班儿童的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感等方面的目标。1、引导儿童参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。

　　根据目标，我们的重点定位于：儿童能积极参加各种集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。

　　活动的难点是：侧重儿童自由结伴讲述部分。初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。通过小组讨论，集体评价，游戏活动等使儿童的分类经验得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。

　　为了目标更和袄的达成，我做了3点准备：1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。2、物质准备：儿童自带一至两样食品，多媒体动画。3、经验准备：事先和儿童一起回忆与同伴交往的经验。

　　三、说教学方法。

　　1、游戏体验法：游戏是儿童活动的主要形式，而且心理学指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显加深。”通过儿童参加各种集体活动，参加游戏，加深对同伴的印象，体验与同伴交往的乐趣。

　　2、讨论法：通过不同形式的讨论方法——集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深同伴的理解。

　　3、情境教学法：通过制作多媒体动画片段，让儿童分析讨论对错，为主题的活动提供具体场景。在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段

　　不可替代的功能。

　　4、多通道参与法：新《纲要》中指出：“儿童能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流过程和结果。”因此，活动中引导儿童尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参与，不知不觉体验同伴的乐趣。

　　四、说过程。

　　参加各种集体活动——共同讨论——自由结伴讨论——个别讲述——情境教学——游戏体验——品尝交流。

　　1、开始部分：参加加集体活动。“兴趣是最好的老师。”让儿童齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。分小组分任务，和同伴一起搬桌子，放教具。让儿童在共同合作、互助中自然的引入活动，体现目标一。时间为5—10分钟。

　　2、基本部分：分三环节。（1）、共同讨论。解决你刚才和谁合作？为什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么吗？什么叫同伴？那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？什么样的人能称为同伴？等问题。（2）、自由结伴讨论。我的同伴是谁？我们怎样成为同伴的？我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？（3）、请个别儿童讲述“我的同伴”，幼师总结。体现了目标一、二。时间为十五分钟。

　　3、高潮部分：分两环节。（1）、情境教学。观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有儿童互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）（2）、游戏体验。由于我们班儿童平时音乐活动中幼师都很注重儿童找朋友边唱边表演。所以幼师边弹奏各种教过的歌，请儿童起立找同伴一起边唱边表演。体现了目标二、三。时间为十五分钟。

　　4、延伸活动：品尝交流。在品尝交流中结束活动。符合满足儿童嘴谗、能力弱的特点，让儿童在交往中体会同伴交往的乐趣。