服务致胜，提高办园品质
——仙游县第二实验幼儿园2003-2004年园务工作计划

碧空万里无纤尘，第二实幼以它清新、独特的面貌迎来了办园以来的第六个年头。在过去五年里，二实幼象一颗散发着耀眼光辉的明珠把爱拨洒在仙游这片神仙游过的乡土上，让仙游百万民众都感受到它的光芒、领蕴到它的特有魅力。二实幼以沉甸甸的成绩回报了人民对它的期望。2003年是二实幼迈入新门槛的第一年，我园将以党的“十六大”精神为指导，全面贯彻“三个代表”的要求，按照教育部副部长王湛在全国基础教育课程改革实验工作会议讲话精神及市教委、县教育局工作要求为依据，突出“改革与发展”的主题，继续深化幼儿园管理机制，建立现代化的幼儿园管理模式，全面推进幼儿园课程改革，积极主动应对加入WTO后幼儿园教育面临的机遇和挑战，狠抓教职工的队伍建设和教育质量的提高，为提升幼儿园优良的教育品质和实现办园目标打下坚实基础，以新的业绩迎接省标准园的复评。
一、 政治思想工作：
（一）、抓好政治理论学习，提高全体教职工的政治理论水平
 1、　加强和完善党支部理论学习中心组的学习制度和教职工学习制度，不断改进学习风气，理论联系实际，重点学习“十六大”会议精神和“三大代表”的重要思想，进一步提高党员干部及教职工队伍的理论素质和理论水平，为深化幼儿园课程改革和更好地贯彻落实推进素质教育奠定思想基础。
2、幼儿园各部门要组织教职工认真学习胡锦涛同志的重要讲话，一方面结合自身实际工作，认真制定学习胡锦涛同志讲话的计划和安排，对学习活动做出总体部署。另一方面采取生动活泼的有效形式，保证学习的实效性，提高学习的质量，发扬理论联系实际的优良学风，创造性地完成幼儿园的各项工作；坚持以改革发展为第一任务，继续保持我园教育质量持续健康快速发展的势头；不断学习和研究，解决改革中新问题，改革和完善我园的管理机制和课程模式，使我园的各项工作充满活力，加快率先实现现代化的办园步伐，以良好的精神面貌，优异的成绩迎接省标准园的复评。
（二）、进一步加强与完善教师队伍思想道德建设，提高教师队伍质量
1、抓好《幼儿园教育纲要》的学习，通过认真扎实地学习《纲要》、理解《纲要》、落实《纲要》，真正使《纲要》成为每个人的教育改革的行动纲领。
2、对教师进行“四大意

识”（安全意识、责任意识、形象意识、危机意识）与“四大精神”（奉献精神、高度负责精神、团结协作精神、开拓创新精神）的培养，，注重内部人文环境的建设和人力资源的开发与管理，要求教师做到“两 全”：面向全体幼儿、全面提高幼儿素质；“两服务”：为家长服务、为社区服务。使广大群众真正感受到二实幼有“家一样的温暖、母亲般的关爱”。
3、能意识到幼儿教育工作是一种承担着重要社会责任的专业性职业，通过"家长问卷调查表"及各项教学活动检查建立教师综合能力考核制度,行政人员做好教师月（周）工作考核表的工作，建立教师成绩考核张榜制。克服不学习，不反思，仍看不清社会发展和教育发展趋势，固步自封，自以为是，躺在“大锅饭”不思进取的思想，使每一位教师都能向专业化水平发展。
4、加强师德师风建设，营造良好的氛围。师德师风直接关系到教育的形象，幼儿园的声誉。老百姓说得好：一个没有良好师德的教师，一个没有较高质量的学校。我们怎么会放心把孩子送到那里去，也更谈不上尊师重教，支持、关心教育。所以师德教育是提高教师道德素养，形成优良风尚的重要保证。我园将加强理论学习，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《师德启示录》，帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到教书育人，为人师表。
二、 保教工作：
（一） 保育工作：
1、深刻认识做好安全工作，确保幼儿健康发展
安全工作责任重于泰山，是幼儿园工作的命脉，做好幼儿园安全工作至关重要。
（1）各班教师要提高幼儿活动及生活的安全防患意识和安全保护能力，防止幼儿

活动区域或户外活动碰伤等事故的发生。组织幼儿通过谈话、生活活动、生成性主题活动了解系列安全问题，并将此贯穿于一日生活的各项活动中，各个年龄段根据年龄差异分别掌握不同程度的“安全知识问答100题”。
（2）加强全体教职工安全教育，提高全体人员安全意识和安全防患能力。建立、健全和强化幼儿园安全制度。发挥制度对幼儿园安全工作的监督和防范作用。
（3）继续督促和落实每周一对幼儿园安全检查工作，保证幼儿生活和活动的安全。各级人员切实履行各自的职责，加强幼儿园现场检查和监督，严肃查处和及时整改各种安全隐患，对各种安全隐患和事故决不姑息迁就，严格执行安全事故一票否定制，杜绝幼儿园安全事故发生。
（5）杜绝无关人员进入，校园环境护理工作由校内人员自理。每天早晨，四位行政领导配合卫生保健老师一起晨检，把守楼道拐弯处，确保幼儿独自进班级的安全。幼儿离园时，各班老师将孩子有序带入各指定地区，由行政领导把门，家长从大门口分开接侯，禁止家长进入，尽可能保证校园内的安全。
2、要求保育员把工作重点从抹布、拖把的表象中转移到幼儿保育工作的发展上，多进班、多观察孩子的生活卫生面貌。保育员不仅要做好清洁卫生工作，还需了解观察幼儿做好每个环节保育工作，要求保育员在了解幼儿现状基础上，制订每学期、每月的保育工作计划，有目的、有计划的推进每个阶段的保育工作，防止工作的盲目性、被动性。
3、制定体弱儿、肥胖儿管理目标和具体实施方法, 加强幼儿体能锻炼活动,使幼儿从小有一个健康的身体。在原有运动器械的基础

上在四楼增加大型“攀岩石”墙面，通过各种各样丰富多彩的体育活动增强幼儿体质。
（二） 教育工作：
1、本学期我园将改进以往的课程结构,从全面实施素质教育的要求出发，提出由活动课程和研究性课程共同构成我园的课程结构。
活动课程 以儿童活动为中心，强调儿童兴趣与需要的课程模式，由教师负责提供认知材料、布置多样的教育环境，根据幼儿的个人兴趣和需要组织他们进行分组或个别活动，通过活动发展幼儿的体力、智力、社会情感，教师是幼儿活动的支持者和合作者，积极促进幼儿之间的相互讨论和交流，注重让幼儿通过操作，勇于思考，学习周围的知识经验；注重创造和谐、平等的师生关系。
     研究性课程 以社会为中心，打破学科的界限，以幼儿的活动作为组织教学的形式，活动的内容由教育者的教育需要和儿童的兴趣来决定，在一定时期内，幼儿所有的学习活动围绕某个主题进行研究性学习的一种课程模式。该课程以教育的计划性、整体性和灵活性三者结合的整合教学法为指导思想，以幼儿的认知水平、能力、经验、兴趣与需要出发，在幼儿周围生活中和已有经验中选取主题，各领域围绕主题选取活动，把各领域的教育内容自然结合起来，根据各班

幼儿的不同特点，由浅入深、由近及远、由易到难、由简到繁制定主题和开展主题探索活动。
    2、建立幼儿园本土化教育评价体系
    评价在教育实践中起着有利的杠杆作用，本学期在总结四年来开展幼儿教育评价的研究的基础上，建立幼儿园本土化教育评价体系：
　　（1）树立充分尊重不同文化中幼儿智力表现的多样性，充分尊重不同社会、家庭背景环境中幼儿的个体差异性，在一个宽松、公平、多元文化的环境中，让所有的幼儿都能表现和发展其自身文化认同的智力的评价理念。
  　（2）明确旨在发现每个幼儿的智力潜力和特点，识别并培养幼儿自身区别他人的智能和兴趣，帮助幼儿去实现富有个性特色的发展，为幼儿提供一条建立自我价值的有效途径的评价目的。
  　（3）掌握在真实、自然的活动环境中对幼儿表现的经验、行为、能力及某一种活动中核心技能和能力的发展水平进行观察、记录和评析的“幼儿智力展示”和“幼儿关键能力发展”的教育评价方法。
3、把握好创新精神的培养，突出时代性。教师应重点发展幼儿的想象力、创造力，并大量融入了亲近大自然，接触社会、了解人与环境的依存关系等等有时代特性的教育目标和要求。彻底解放幼儿身心，充分重视探索精神，创新意识及富有个性的各种表达、表现行为的培养，积极挖掘、开拓那些能表现幼儿个性、有利于探索精神和创造力发展的活动，在活动过程中以关怀、接纳、尊重的态度倾听

幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。
4、要注意动静的活动搭配。理想的活动安排是由动渐渐而静，由静渐渐而动。给予幼儿独立探讨和进行社群发展的机会,教师在组织一日活动时要提供合作、群处的机会，让他们从中体验和学习待人处事应有的态度及合作分享的精神，同时也要依据幼儿发展需要，为他们创设可以独自探究，三三俩俩共同学习的活动和环境，这不但可以帮助幼儿社会性的发展，同时满足幼儿探索的需要。
5、巩固区域活动成绩,继续提高区域活动水平。
（1）按照幼儿智力发展需要,有计划、有目的、有层次地投放游戏材料。提高教师区域游戏活动的知道能力，根据教育需要和幼儿兴趣，能力，设计多样化的学习活动，编制不同的区域活动计划，创设不同的区域活动环境，全班幼儿根据自己的兴趣和教师的要求，通过个体与环境的互动来探索学习、按自己的意愿和方法来学习，幼儿每天都可以根据自己的需要，选择在不同的区域里

活动。
     （2）创设空间分配合理、动静区域的分隔、主题环境与整体布置协调的活动室环境。教师总体上可把班级活动室划分了7个区：静的活动区：语言阅读区，益智区，美劳区；动的活动区：角色区，建构区，沙水区，表演区。为了帮助幼儿遵守规则，每个区需要制定相应的范围和入区的人数，但随着幼儿年龄的增长，活动区的常规应由幼儿与