蒙特梭利教学法
蒙特梭利所倡导的教育理念是"教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。"其教育的核心目的是帮助幼儿的生命自然地成长和完善。具体的说就是让幼儿获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。
蒙特梭利教学法有两个主要的要素：一是环境（包括教具与练习），另一个是预备这个环境的幼师。对于教室环境必须具备6个子要素： 自由的理念；结构与秩序；真实与自然；美感与气氛；蒙特梭利教具；能使幼儿拥有的生命内在发展模式充分地发挥其作用。
在蒙特梭利教育中幼师被称为"启导员"，其所作的工作是为幼儿准备环境，具体地讲：一是确保幼儿有自由活动的机会；二是为幼儿提供适合的有秩序的教具；三是为幼儿提供帮助，引导教具操作和活动展开的示范与说明。蒙特梭利幼师不再以讲授知识或技能为主。她是以观察与帮助者的身份出现，观察幼儿生命成长的需要及其敏感期的表现，然后提供相关的材料和活动，使幼儿尽量按照其自然发展的内在规律成长。同时幼师也是作为幼儿环境的一部分存在，即精神、情感部分的存在。因此，作为蒙氏幼师必须具备爱心，始终要能以参加活动的幼儿为中心，给他们活动的自由、机会、帮助和指导。
蒙特梭利教学法的内容涉及五大领域：
1.日常生活训练（包括照顾自己，照顾环境，基本动作，社交行为，教室常规）；
2.感觉教育（包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）；
3.数学教育（包括数概念建立，数的运算）；
4.语文教育（包括书写的准备，字母、笔顺的练习，简单的单词，短语）；
5.科学、文化类教育（包括音乐、美术、地理、历史、动植物等知识和能力）。这些内容是在自由的环境中，以教具、有明确的智力目标活动，以及幼儿的兴趣为基础提供并展示给幼儿的，不是以强迫灌输让幼儿去学习。