□陈妍润 (广西大学)
在2022年全国两会期间,全国人大代表、浙江省衢州市中医医院副院长陈玮呼吁,在幼儿园开展性教育。
性教育与幼儿园,这两个词汇组合在一起,难免会让一部分人感到诧异甚至反感,认为对学龄前儿童进行性教育还为时过早,不需要也没必要。然而现实却与之相反,据2020年发布的《2019年性侵儿童案例统计及儿童防性侵教育调查报告》显示,2019年全年媒体公开报道的性侵儿童(18岁以下)案例301起,受害人数807人,年龄最小的为4岁。联合国教科文组织也建议,从5岁开始,儿童就需要获得适合其年龄和发展水平的专门的性教育。
因此,从实际情况来看,在幼儿园有其合理性和必要性。
羞于谈性、耻于谈性是中国社会对于性的普遍反应,性教育目前来说还较为欠缺。小时候看电视,如果有亲热镜头,家长常常选择立马换台。要是问自己是怎么来的,大多家长也只会搪塞说,长大你就知道了。到了中学生物课,在两性人体结构的课堂上,感受更多的也是老师的尴尬和学生的沉默。
然而,就像一棵小树苗长成大树需要时间,性教育也是如此,需要从小就灌输。没有前期的积累,没有在幼年时期就学习相关性知识,等到危险真正来袭,说什么都太迟了。现实生活中也不乏有未成年人甚至都不知道自己已经受到了侵犯,长大后才反应过来的例子。除此之外,在幼儿园时期,如果接受了正确的、及时的性教育,那么类似未成年小妈妈等事件发生的频率说不定会因此下降。因此,有必要从幼儿园时期就让孩子们接受性教育,让他们懂得说不,学会保护自己。
当然,由于教育对象的低龄化,使得幼儿园性教育在实施过程中,要更加注意内容与方法。由于学龄前儿童心理、生理的特征,幼儿园性教育的内容肯定要根据他们的特点进行调整与选择。对于懵懂的孩童,除了教授大众所熟知的两性生理知识,就像陈玮代表所建议的那样,对于新生命的诞生、情绪的掌控、儿童权力的尊重与保护等内容也都十分重要,需要涉及。性教育既能够让孩子们获取额外的生理心理知识,又能够树立起正确的价值观,打造健全人格。
除了内容要适宜,方法也要恰当。学龄前儿童不像经过了正式规范化学校教育的小学生、中学生,在思想和行动上都带有低年龄段的特质,自然,在性教育的传授过程中,就要采取对应的方法。比如学龄前儿童识字能力较弱,阅读儿童绘本、情景演绎、观看教育宣传动画片或许是更加适合他们的方法。
有句农谚说得好:“春争日,夏争时,万物宜早不宜迟。”该谚语给我们的启示是要懂得提前做好准备。虽然句子内容跟农作有关,但幼儿园的孩子们,不也正像是才被播种下的小苗吗?对于他们的保护与爱护,也应该早早采取行动。性教育,永远不嫌早。