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百年回望——纪念中国共产党成立100周年系列征稿活动

做中学——哪个轻、哪个重(大班)

2007-01-23 来源:网络 作者:网络 收藏 复制地址
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做中学——哪个轻、哪个重(大班)
活动目标:

通过操作实验活动,让幼儿初步感知物体的轻重。并尝试用感官及借助物体测量等办法,区分物体的轻重。

通过实验活动,发展幼儿观察、思考、动手解决问题的能力。

设计思路:

书包、玩具……轻重在幼儿的生活中元处不在。“我的包比你的重”,“不对,我的包比你的重” ……不知谁说了一句:“称一称就知道了”。于是幼儿们开始了“哪个轻、哪个重?”的探索与研究。在实验角里,教师有意投放了天平秤、平衡器等称量工具,并为幼儿提供了大量的材料,如:各种材料不同的小球、圆片,大小不同的砝码……,幼儿们自己动手进行了一一比较,并对每一次的称量结果做了记录。在纸片与塑料片的比较中,幼儿发现:塑料片重纸片轻;在砝码的比较中,幼儿发现:大的重,小的轻;在各类小球的比较中,幼儿发现:铁球最重。当幼儿们感知积累了有关轻重的经验之后,教师设计了这个活动,让幼儿尝试借助各种材料,运用多种办法,进行物体的轻重比较。

活动准备:

各类实验用品:橡皮筋、水缸、沙盘、绳子、塑料袋、天平秤、人体秤、弹簧秤、平衡器、箩筐、别针、一次性口杯、一次性纸盘、铁丝、夹子、钩子、积木、双面胶、玻璃胶、记录纸、水彩笔……
轻重不等的密封罐数个(内存沙、谷、大米、豆类等)

活动流程:

提出问题→幼儿讨论,提出假设→动手实验→交流验证

一、老师出示两只密封罐提出问题:两只罐子里都有东西,你能用什么办法比出哪只轻、哪只重?

二、幼儿讨论,提出各类假设。

幼儿可能回答:掂一掂、称一称、放在水中、放入沙中,用平衡器……

教师介绍实验用具,提醒幼儿做好实验的观察记录。

三、幼儿动手实验,教师观察指导。

当幼儿一次实验成功后,及时引导幼儿运用其他方法继续尝试验证。

如发现幼儿不满足时,

可在材料的提供上增加难度,让幼儿用同样的假设来验证轻重相关不多的罐子。

对于实验屡次失败的幼儿,鼓励他们继续尝试,并用语言间接提示。

四、交流验证

幼儿将自己的实验,用语言、观察记录或再现实验过程来验证自己的假设。

组织幼儿就实验过程中的问题,开展讨论。

教师用“在水中比较物体轻重的实验”引发幼儿的思考:究竟哪一种比较的方法最好?







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