开展教研活动的突出主题是：
一、幼儿的科学活动内容必须来自于幼儿的生活
要树立“时时处处有教育”“方方面面有科学”的理念。善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动。根据幼儿在活动过程中发现的新问题，不断深入，层层递进，在满足幼儿好奇心的同时，又丰富孩子们对生活知识的积累。
二、幼儿科学活动形式应生活化
根据皮亚杰的认知结构理论，认为“人的认知是在与周围的人或事物的交互作用中建构起来的。”因此幼儿的科学教育也应为幼儿接触周围自然物、认识和了解科学现象打好基础。
三、幼儿科学活动应更好地为生活服务
教育的目的是使人生活得更美好，科学启蒙教育更应以幼儿的生活及周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。
四、幼儿应大胆的探索科学活动
鼓励幼儿积极主动、较长时间地参加科学活动，大胆地探索自然界的事物。对不懂的事物有强烈的好奇心，能主动探索、发现、提出问题，寻求答案。学会运用多种感官感知事物的主要特征，能对事物进行观察、比较和思考。
经过近一个月的教研活动，教师们积极备课、上课，县教研员耐心辅导引领，共同研究探讨，教师们解放了思想，转变了教学理念，由看管到放手，让幼儿教育活动回归于自然生活，在科学活动中探索问题、发现问题、提出问题、解决问题，激发了幼儿的科学、学习兴趣 ，促进了教师专业化成长。
华商报记者 赵增宇
编辑 项雪
通讯员 郭庆军
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