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百年回望——纪念中国共产党成立100周年系列征稿活动

农村环境的教育作用

2011-08-24 收藏 复制地址
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自然材料对于我们来说是极为普通,但只要善于加以利用,它就会发挥无穷的力量。在日常生活中,我们还注意利用农村美丽的大自然,陶冶幼儿的情操,丰富幼儿的科学常识,加强对幼儿观察、思维能力、口语能力的训练,促进了幼儿全面和谐地发展,使幼儿对家乡的认识由表及里,逐渐深化,激发了幼儿热爱家乡、热爱农村的情感。

           随着经济的迅速发展,人民的生活比较富裕,家长们首先想到的就是这个星期带幼儿去吃肯德基,下星期去苏州乐园。导致有的孩子身在农村,却对这片土地很陌生,幼儿园在经费宽裕的情况下,环境布置等办园条件也都趋向于“城市化”,缺乏农村气息和特色。《幼儿园教育指导纲要》中时、明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”如何利用现有的农村环境,促进幼儿体、智、德、美全面和谐地发展?

   一、向大自然索取材料,为幼儿创设学习环境,注重幼儿的参与性。

   要让幼儿主动、自觉地学习,教师首先应为幼儿提供一个优美、具有教育性的环境来激发他们学习的欲望。因此,我就利用农村当地生长的、并容易获取的植物及其它废旧材料,运用于幼儿一日活动之中,为幼儿创设各种活动区域,丰富幼儿的活动内容。

   1、自然角:这一角落是幼儿最喜欢去的地方,也是幼儿认识自然的窗口。因此,根据不同的季节、时令;根据动植物对阳光、水分的喜好不同布置一个内容丰富的自然角,把春天可爱的小蝌蚪、颜色鲜艳的龙虾及各种植物等都搬进教室里,让幼儿随时都可以去观察。比如:为了让幼儿明白种子发芽的过程及需要的条件,我在自然角中准备了三个瓶子,分别放上同样的种子,第一个瓶子放了许多水,第二个瓶子不放水,第三个瓶子放得水不多也不少,然后让幼儿观察。结果,第三个瓶子里的种子发了芽,而第二个瓶里的种子没变,第一个瓶里的种子只是泡胀了。从而


 

幼儿知道种子发芽的顺序为:种子——泡胀——长芽,种子发芽离不开空气、水。使得本来很难懂的科学道理,在孩子们亲自观察、体验的情况下轻而易举地学会了。

 

   2、美术角:A、将幼儿收集来的材料进行观察比较,进一步帮助幼儿理解各种颜色(如草的颜色有嫩绿、草绿、深绿等),并将花朵、叶子中的汁液取出来进行染色、配色、装饰画面,使幼儿积累一些配色方面的经验,培养他们的动手能力;B、利用各种树叶、花衣、螺丝壳、瓜子壳等进行拼贴组画,发挥幼儿的创造能力,更使幼儿在活动中提高了对美术的兴趣。

   3、音乐角:将粗大的竹一段一段地截下来,取有节相连的地方,染成各种颜色,并取一根小棒,做成一个个简易“木鱼”……让幼儿知道除了乐器之外,自然界中有许多东西也能发出动听的声音。因此,当“小老师”让“小朋友”拿起“乐器”来演奏时,他们就成了一支小小演奏队,每一个幼儿都是一个出色的演奏队员。

   另外,我还在科学角、语言角等区域中利用农村现有的材料,通过幼儿自己收集,参与布置,来激起幼儿学习的主动性,同时,更进一步激发幼儿探索自然奥秘的愿望。

   二、让幼儿在优美、宽广的大自然中亲身感受,尝试发现自然界的优美,激发幼儿热爱大自然的情感。

三月的天气渐渐暖和,大地洋溢着一片初春的景象,小动物们睡了一个冬天,开始苏醒了;春天最早的花“迎春花”开放了,小草发芽了,花儿开放了,枝头上冒出了点点绿色。这时,就可以带领孩子们到田野乡间去观察、去寻找,体会春天的变化。就象小蝌蚪在我们这里随处可见,但谁也不会认真地去注意它们是怎么成长,变成小青蛙。孩子却不是这样,他们对自然界的一切都那么好奇,为了让幼儿更清楚地了解小蝌蚪的成长过程,我便定期带领幼儿在散步之际,到水沟边去观看:第一次去观察看到一块块的蛙卵,被无色的卵泡包裹着连在一起,通过讲解,幼儿知道这是为了不让蛙卵散开而造成伤亡的缘故,当小蝌蚪从卵里钻出来,我便组织幼儿将这些小生命带到学校里观察,孩子们通过长时间地观察,终于知道小蝌蚪变成青蛙的直接经验,这种直接的经验使得幼儿获取不少


 

科学性的知识,在活动中也能较好地发挥才能。

 

同时,我们还带幼儿去感受季节更替的自然物、自然景象,让幼儿知道每个季节都有其不同的特点:如春季是个万物复苏、万象更新的季节,秋天则是丰收的季节。在领略大自然的丰富多姿的过程中,激发了幼儿热爱家乡的山水,热爱大自然的情感。

    三、根据各主题活动内容,利用农村特有的自然环境来引起幼儿学习的积极性,激发他们发挥创造想象的愿望。

    幼儿天性好动,呆板的教学往往不能吸引幼儿的注意力,如果先让幼儿获得一些感性认识,再进行教学活动,那会有什么效果呢?为此,根据各主题的内容,我便有目的地带领幼儿去看、去摸、动手去做……如:在学习创造诗歌《春天的秘密》时,我先带领幼儿利用日常活动去观察和发现动植物的变化,以及它们各自的特点,接着再学习诗歌,这样幼儿就可以根据自己观察与发现所获得的经验进行思维,积级地发言,大大提高了幼儿学习的积极性,在他们的小嘴里“桃花有了一张张粉红的脸”、“拖拉机会轰隆隆地唱歌”……经过组织语句,一首首优美、动听的诗歌便编好了,最后让幼儿利用我为他们准备的各种皱纸,小树枝等来制作春天的小花、小树、春天的小动物,用手中的画笔画出春天的秘密,使幼儿对文学作品产生了极浓的兴趣。

    又如结合夏收农忙季节,我把幼儿带到田野去观看小麦、油菜的丰收情景,适时地用一些问题来引起幼儿的注意和思考:“为什么干活的人衣服是湿湿的,满脸通红,汗水直淌?”“挑麦的人为什么嘴里不断地发出‘哼哟哼哟’的声音?”让幼儿从中感受农民劳动的辛苦,培养幼儿对劳动人民的情感和爱惜劳动成果的良好习惯。


 

         另外,我们还适时向幼儿提供一些农村自然材料,有春季的蚕豆、豌豆等植物、有幼儿自己收集的螺丝壳等,在幼儿一双双小手的操作下一件件艺术品便做成了:一粒蚕豆加上两粒豌豆,再采一片枫树叶,便做成了一条金鱼;一串螺丝壳便可组成一帘五彩的门帘,做成一串悦耳的响铃……

 

    自然材料对于我们来说是极为普通,但只要善于加以利用,它就会发挥无穷的力量。在日常生活中,我们还注意利用农村美丽的大自然,陶冶幼儿的情操,丰富幼儿的科学常识,加强对幼儿观察、思维能力、口语能力的训练,促进了幼儿全面和谐地发展,使幼儿对家乡的认识由表及里,逐渐深化,激发了幼儿热爱家乡、热爱农村的情感。






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