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百年回望——纪念中国共产党成立100周年系列征稿活动

儿童友好相处的教育方法研究

2012-08-29 收藏 复制地址
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  在平时的生活工作中,我们经常看到一些孩子为了一个玩具相互争吵、互不礼让的现象。的确,现在的儿童大多是独生子女,在家庭中受到父母的过度溺爱,从小娇惯任性,不能与其他小朋友和睦相处,不知道如何处理与其他同伴的关系,在交往中常常表现出不合群、爱吵爱闹的不良习惯。因此,对儿童进行友好相处教育是非常必要的。儿童时期养成了与同伴、教师友好相处的习惯,有利于儿童形成良好的个性品质,也有利于儿童情感能力的发展。

  一、早期阅读,锻炼儿童的语言交往能力
  现在的孩子大多都是独生子女,在家庭中受到家长的溺爱,在与他人交往的过程中往往会“以自我为中心”。在儿童时期,他们不知如何与他人交往,不善于用语言去表达自己的想法和情感,面对别人,不会用恰当的语言做出应答,这样的交往能力,会对儿童的发展产生重大的不利影响。因此,我们可以通过早期阅读帮助儿童提高语言表达能力,使他们学会与人友好交往。因为儿童时期是小孩口头语言学习的关键时期,在早期阅读中通过图文并茂的视觉材料,丰富儿童的词汇和语言,从而提高儿童的交往能力。比如,在故事《下雨的时候》的场景中,当一只小白兔看到小鸡被雨淋湿了,就礼貌地对她说:“你好,请到我的荷叶下避避雨吧!”在这个故事中,小白兔用非常礼貌的语言邀请小鸡在自己的荷叶下避雨,小鸡听后也非常开心地接受了小白兔的帮助。从这则故事中,儿童既学习了故事中的优美词语,也学会了怎样运用恰当的语言与别人交流,从而有利于建立良好的儿童交往氛围。

  二、利用集体交往机会,促进儿童交往能力的发展
  一旦进入儿童园后,儿童的交往范围就从家庭扩展到儿童园,交往范围的扩大,也使得儿童有更多的集体交往机会,这时就要充分利用集体交往机会,最大限度地促进儿童的交往能力。
  首先,引导儿童一起玩游戏,激发儿童的交往热情。做游戏是儿童最喜爱的活动,也是培养儿童友好交往,团结互助最为有效的方式。儿童在做游戏的过程中,每一个游戏环节都需要与其他伙伴交往。作为幼教,就需要在游戏过程中对儿童进行积极引导,提高他们参与游戏的兴趣,激发他们的交往热情,继而培养儿童的交往能力。同时,在游戏过程中,教师要多引导儿童使用礼貌用语,比如,“谢谢!对不起!”等。
  其次,开展分享活动,培养儿童交往的方法。儿童进入儿童园后,交往范围的扩大,使得较小的儿童一时难以适应集体生活,不敢和其他小朋友说话。为了让儿童喜爱儿童园,感受到儿童与同伴交往的乐趣,我们开展了“玩具分享活动”,在举办玩具分享活动当日,让儿童带上自己心爱的玩具与其他同伴互相交换玩。一些不敢与其他小朋友交换玩具的儿童,教师要多多鼓励,告诉他们其他小伙伴的玩具也非常好玩,让所有的儿童都参与到活动中来。活动结束后,让儿童自己讲述是和那位伙伴交换了玩具,交换的玩具好不好玩等,让儿童体验到交换玩具的乐趣,理解到什么是友爱。通过此类活动,拉近儿童之间的距离,使得他们在平时更好地交往。

  三、家园配合,共同培养儿童的交往能力
  家长对于儿童的身体发育和智力开发都非常重视,而在培养儿童的交往能力方面却比较欠缺。因而儿童园必须得到家长的积极配合,共同培养儿童的交往能力。我们可以通过“儿童园地”的方式向家长进行宣传,得到家长的理解和配合,举办“亲子活动”,增加儿童交往的机会。比如,家里面来了客人,家长可以教育小孩和客人交谈,鼓励小孩拿出自己的玩具与小伙伴一起玩。这样不仅不仅培养了儿童的交往能力,也让儿童学会了在交往中要礼貌待人,学会了与人共同分享。再如,在亲子活动中,儿童在家长的陪同下参加活动,心情愉悦,情绪放松,平时一些性格内向、孤僻,不敢与人交往的儿童在这种情景下也能够大胆地与人交往,并在这样的活动中,儿童是主角,家长是配角,儿童在无拘无束中与家长、教师和其他小朋友一块玩,无形中扩展了儿童的交往范围,体验到与其他小伙伴交往的乐趣,从而发展了儿童的交往能力。《儿童园指导纲要》也明确指出,儿童的教育培养需要社会、家、儿童园相互配合,共同为儿童交往能力的培养创设各种机会。

  四、发挥榜样作用,引导儿童的交往行为
  教师在儿童心目中占有很重要的地位,每天在一起的时间非常长,教师的一言一行都会成为儿童的表率。因此,教师间应建立一种平等、友好、真诚的人际交往关系,在儿童园形成良好的人际交往氛围。儿童的模仿能力极强,教师的行为会对儿童形成潜移默化的教育和影响。同时,家长也要认识到培养儿童交往能力的重要性,用科学的方法去帮助儿童,用自身的行为去引导、示范。在家庭生活中,家长要以身作则,以自身的良好言行去影响孩子。父母在家中要和睦相处,互敬互爱,营造良好的家庭氛围。家长肩负教育孩子的重要责任,家庭关系融洽,对孩子的成长具有重要的积极作用。
  总之,儿童时期培养儿童的交往能力对儿童的成长十分重要,它有利于儿童形成良好的个性品质和情感能力,引导儿童在生活学习中如何与同伴、教师友好相处。因此,我们必须利用各种形式,培养儿童的交往能力,为其以后的成长奠定良好的基础。





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