导读：教育目标如今,科学教育的价值取向不再注重知识的传递,而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。

　　各位老师,大家好!

　　我说课的内容小班科学活动:《猜猜它是谁》。我们都知道,动物是孩子们的好朋友,不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭;善良的小马、小羊;凶猛的老虎、狮子……孩子们都非常喜欢。特别是小班儿童对动物更是充满了好奇,因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友。为了激发儿童热爱大自然,爱动物的情感,让儿童进一步的认识和了解这些动物,我班进行了主题活动《动物王国》。在活动中,发生了一件事情:有一天,孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时,刘其昕小朋友抓到一条尾巴说:“老师,看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话,有几个小朋友也参与到其中,纷纷说:“不对,这是小猴子的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”这是孩子对事物的想象,是其创造性的表现,也充分体现出儿童对动物的喜爱。见他们对尾巴这么感兴趣,我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片,请他们说说这是谁的尾巴,说什么的都有,其实这是他们都认识的小马的尾巴。可是,一旦尾巴和身体分开后,他们就不认识了。以前在认识动物时都是通过整体进行认识,他们看到一张完整的动物图片时,能很快说出是什么动物,但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。这说明儿童对动物的观察只是整体观察,并没有观察到部分,对动物的整体形象和细节考虑不全面。那么,如何让儿童更细致、深入地观察和了解动物的外型特征,理解部分与整体的关系呢?针对这个问题产生了本次活动。

　　(一)、教育目标如今,科学教育的价值取向不再注重知识的传递,而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。所以,根据这一要求,我将本次活动目标指定如下:

　　1、鼓励儿童参与科学活动,激发儿童求知欲及对科学活动的探索精神。

　　2、能从动物的局部判断出是哪种动物,并能合作将动物完整的拼出来。

　　3、通过活动培养儿童细致的观察能力和动手能力,初步培养儿童的合作能力。

　　(二)、教材内容方面根据制定的目标,选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动《猜猜它是谁》,还要结合我班儿童的具体情况。我根据主题活动《动物王国》里的内容,结合本次活动,收集相关的游戏材料,巧妙地将一些儿童认识的动物设计在游戏转盘中,并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图,让儿童通过这些分割图推断出是哪个动物,及在拼图游戏中让儿童掌握整体与部分的关系。使儿童在游戏中能积极参与科学探索活动,增强求知欲,充分发挥儿童的主动性,提高对科学活动的兴趣。本次活动重点是:鼓励儿童参与科学活动,激发儿童求知欲及对科学活动的探索精神。难点是:理解部分与整体之间的关系。

　　(三)教学方法:我在设计本次活动中,采用了以下方法:运用观察法,

　　有目的、有计划的引导儿童进行科学探索活动,观察法也是儿童探索科学的基本方法,能使儿童运用多种感官直观、生动、具体地认识事物,提高儿童感官的综合活动能力。利用拼图游戏,将动物的整体图片拆开,分成若干片,再让儿童拼完整。操作法,提供给儿童合适的材料,让儿童在自己的动物》请儿童将老师藏在大森林里的动物部分图片找到,这些动物并不是完整的,有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后,还要推断出它是谁,然后告诉大家自己找到了什么动物。通过儿童的寻找活动,培养儿童细致的观察能力,以及喜爱科学活动的情感。为儿童的探究活动创造宽松的环境,让每一位儿童都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物,培养儿童语言表达能力。

　　③将动物的部分卡片送到小动物的家里。幼师将动物的完整图片展示出来,让儿童通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片,进行对应摆放,了解整体和部分的关系。进一步加深儿童对动物的认识和了解。

　　4、结束部分——《拼图游戏》:请找出相同动物图片的小朋友,合作将动物的部分拼成一个整体的动物。通过操作活动,能观察到动物的分割部分的特征,并能相互配合进行拼图,将动物图片拼完整。注重培养儿童的观察能力和动手能力,尝试培养儿童与同伴之间的合作能力。

　　延伸活动:《玩拼图》在区域活动中,儿童人手一份动物拼图,能独立将拼图完成。注重培养儿童的观察能力和独立操作能力,提高儿童对动物的了解。