导读：在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，幼师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和儿童一起参与活动。

　　一、说教材

　　1、活动设计意图:

　　绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，儿童乐意模仿。这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，幼师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和儿童一起参与活动。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥儿童的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让儿童把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。并实施教育，让儿童懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。

　　2、目标定位

　　（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。

　　（2）学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。

　　本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状

　　活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　3、活动准备

　　幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片

　　二、学教法

　　1、情景创设法：利用幼师扮演蛇妈妈、儿童扮演小蛇，将儿童引入到活动中，非常适合托班儿童的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望

　　2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给儿童看。

　　3、提问法：此教学方法是让儿童在观察图片过程中，幼师引导儿童将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。幼师可以采取随机提问的方法，用有效的提问帮助儿童理解画面内容。它能体现了幼师对活动的调控能力。

　　三、说学法

　　1、讲述法：绘本教学以儿童讲述为主，幼师为儿童创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助儿童对画面内容进行讲述，并学习使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等，以此来发展儿童的语言表达能力。

　　2、多渠道参与法：新《纲要》明确指出：儿童能运用多种感官，用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中，我引导儿童看一看、想一想、说一说等多种感官的参与，使儿童在不知不觉中对绘本教学产生兴趣。

　　3、游戏体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采用了游戏体验法，在活动中引导儿童参与画面中小蛇吃水果的各种场景，同时注重儿童的语言表达，对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音进行表现。

　　四、说流程

　　1．出示小蛇吃东西的图片，引导儿童进行猜测。

　　提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导儿童发挥想象力大胆猜测）

　　2．幼师根据课件生动的讲述故事

　　指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

　　提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？

　　总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。

　　3．幼师带领儿童一起学小蛇吃东西的样子。

　　双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

　　4．幼师第二遍完整的讲述故事

　　（1）幼师和儿童共同分享图画书《好饿的小蛇》

　　（2）幼师讲故事，儿童进行大胆表演。

　　五、结束

　　讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导儿童进行观察后环衬和封底。

　　小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。