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《幼博·预见未来的自己》幼博杯幼儿美术大赛开始征稿了

利用社区资源开发教育活动

2008-04-30 来源:不详 作者:佚名 收藏 复制地址
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      在我们幼儿园周围有风景秀丽、植被丰富的公园,富有浓郁人文气息的大学校园,拓宽一新的大马路和新栽的小树苗,让老人安度晚年的敬老院,书声琅琅的小学,银行、超市、邮局等各类生活设施……这些构成了丰富的社区教育资源。如何科学、合理地利用这些社区资源呢?我们在实践中进行了探索。       一、利用社区资源实现主题目标       学期初,我园各班思索在已有主题活动中哪些活动需要利用社区资源,以及如何有效地利用社区资源更好地完成主题目标。小一班开展了“大街上的汽车”主题活动,教师带领孩子们到马路边去观察、认识形形色色的汽车。孩子们看得全神贯注,为随后的语言、艺术等活动提供了丰富的经验。中班开展了“我家和我家附近的××”的主题活动,教师带领幼儿参观了居民楼、银行、邮局、公园、超市等。孩子们仔细观察,不断提问,积极投入活动。大六班开展了“昆虫大世界”主题活动,孩子们在草丛、花丛中寻找昆虫,用自己的图画语言记录了寻找昆虫的过程。大三班开展“幼小衔接”的活动,从参观小学到与小学教师面对面交流,再到到请小学教师来园参与教学活动,内容丰富而有趣,孩子们对小学的向往之情油然而生。       社区资源的利用为主题目标的完成奠定了良好的基础,在活动中,幼儿的语言、个性、情感、体能等方面都得到了发展。       二、利用社区资源生成教育活动       我们的社区常会有一些变化。拓宽的新马路、新栽的小树苗、新贴的宣传画等,都吸引着孩子的目光。我们关注着孩子们的兴趣,适时生成主题活动。初春时节,市区几条新建马路的两边栽种了小树,我们就此开展了“认养小树”的活动。从活动的目标、计划到组织、实施,我们精心策划,共同研讨。在认养前,每班结合幼儿年龄特点开展了认识树木的活动,激发幼儿对树木的关注及兴趣,然后带幼儿参观新栽的小树,唤起幼儿的爱心及认养小树的热情。参观后,孩子们动手制作了认养卡,一句句简单、质朴的话说出了孩子们的心声。孩子们带着装满水的瓶子和精心制作的认养卡,在马路边忙开了。他们认真地为小树浇水,清除杂草,还和小树说起了悄悄话。园林所的叔叔阿姨们带着珍贵的图片资料参与了我们的活动。我们的活动还引来了行人的赞许。几个月来,孩子们一有时间就和父母一起去看望自己认养的小树,孩子们的爱心和责任感也像小树一样慢慢地成长起来。       在活动中,我们常常围绕预设的目标去观察、去访问,其实在过程中常有一些随机的事情发生,这些都是教育的契机。在一次去公园的路上,中班几个孩子走着走着,开始嘀咕了:“累死了,我不想走了。”此时正是对孩子进行意志力培养、体能训练的好时机。恰巧在小区广场上几个阿姨带着蹒跚学步的小弟弟、小妹妹们在玩,在我们的引导和启发下,我园的孩子们主动去搀扶弟弟妹妹,教他们认识小花和蝴蝶……孩子们是那样的开心、那样的自豪,真正体验到了做哥哥姐姐的快乐。社区资源为幼儿教育提供了广阔的空间,教师只要做有心人,随时捕捉,适时参与,点滴渗透,就能为孩子们的个性、情感、社会性发展创造良好的条件。  


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