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百年回望——纪念中国共产党成立100周年系列征稿活动

勇于改革创新,走自己的路

2008-08-05 来源:不详 作者:佚名 收藏 复制地址
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勇于改革创新,走自己的路   北京市崇文第三幼儿园园长 范佩芬

四年前,幼儿教育面临市场经济体制的严峻挑战,相继出现了一些不可避免的问题,原有的弊端也展现了出来,园所减少、队伍流失、经费短缺,管理模式、办园形式单一,教育内容封闭,等、靠、要的惰性已不适应市场经济体制的发展。崇文第三幼儿园也同样处在这些问题的困扰之中,怎么办?怎样使幼儿教育跟上社会主义市场经济体制发展的步伐,怎样办活幼儿园?改革年代的出路必然是改革,别无选择。在邓小平同志改革开放政策的指引下,运用现代管理思想,改革存在的弊端,探求发展之路。我们经多方学习,艰苦探索,找到了一条适合三幼发展的道路,即与台湾奇德儿幼教事业股份有限公司实行合作办园,这一思路很快得到了上级领导的支持,被定为我区深化管理体制改革的试点园。在全体教职工一致同意尝试声中,于1993年9月1日正式试行。 改革了管理体制,转换了办园机制,打破政府包揽办园的格局,实行所有权与办园权分离。园所国有、园长承办、全面负责,走自主办园之路。 改革经费管理办法,不要国拨经费,按质收费,引进外资,独立核算,自负盈亏,走以园养园之路。 改革了教育模式,贯彻《幼儿园工作规程》,引进境外适合国情的教育思想、内容、方法和教具、学具,实行多种教育思想、内容并存。深化教改,博采众长,提高质量,形成三幼独特的课程模式。 改革了办园形式,发挥幼儿园自身优势,实行多种入托形式并存,多项服务并存。优质服务,适应社会,走自我生存,自我发展之路。

树立了自我生存、自我发展的观念。

在实践中我们创造了一种以"强化幼儿园内在精神与外在形象紧密结合为主要内容,以提高幼儿园在社会公众中整体形象和竞争力"为目标的新的管理模式。我们制定了内在精神与外在形象职业道德实施细则要求,树立了服务意识和效益观念、质量意识和经营观念,全园上下自觉地、主动地适应社会主义市场经济体制的发展和变化,注意确立自己的新形象。 要生存发展,就要创造自己的特色和风格。抓住每一个机会,确立自己的形象,只要有活动,能展示三幼人风采,我们便邀请新闻媒介来园采访报道,提高社会的知名度和信誉度。 我们注重内在形象建设的同时,也十分注意外在形象的设计,尽量体现我们幼儿园的特点和风格:温馨、活泼。我们选择了粉红色作为我园的流行色,我园的建筑是粉色,墙壁是粉色,家俱是粉色,还相继设计了以粉色为基调的教职工四件套园服、幼儿三季园服。我们设计了自己的园徽、园旗、创编了园歌、园舞,在表现幼儿园整体形象的同时,也扩大了幼儿园的知名度和内部凝聚力,激发了教职工、幼儿、家长对

幼儿园的自豪感和整体意识。

树立自主经营管理的观念。

在社会主义市场经济体制下,对幼儿园的管理实现了从过去计划管理向自主经营型管理转变,不再是有困难请领导解决,没钱向上级打报告,而学会了自主经营、预算开支,把全体教职工的冷暖维系在全体教职工自己的身上,依靠自身力量,自我调节,实现愿望。

树立了社会需要、家长需要、幼儿需要就是三幼工作方向的新观念。 市场法则就是竞争,优胜劣汰,适者生存。断了皇粮的幼儿园不可能实行过去"等、靠、要"的做法。要想生存发展,就必须主动向社会开放,增强信息意识,积极了解社会、家长、幼儿,确立"凡是社会需要、家长需要、幼儿需要就是我们工作方向"的新观念。为此,我们出台了九项教育新内容、十项服务新措施,深受家长的欢迎和称赞。

二、抓住重点、解决难点、突出主线。

幼儿教育的超前性告诉我们,教育的改革与发展不能只看眼前的社会需要,更重要的是着眼于未来。未来社会需要的人才,由我们这里奠基, 我们办幼儿园就是要主动适应经济和发展的需要,更好地为祖国培养出符合时代要求、具有独立思考能力和创造精神的新型人才。

我们抓住重点。就是要抓教育思想、教育内容、方法的改革,建立适应二十一世纪的教育新模式。 四年来,我们博采从长,大胆引进吸收、借鉴发展,稳步引进许多优秀教育家如蒙台梭利、福禄贝尔、奥尔夫的教育内容和方法,还开设以双语活动、感觉统合活动、识字活动等。更新教育内容,对我园的质量提高起到了极大的促进作用。我们的宗旨是集百家之长,融中西方文化之长,古为今用,洋为中用。我们的原则是吸收不是照搬,借鉴是与国情结合。我们的目的是更好地贯彻落实幼儿园工作规程,走中国化的道路,促进幼儿全面和谐的发展。 我们在选择教育内容时,尊重幼儿的发展规律,尊重他们的需要、兴趣、能力,结合本国的实际,改革教育方法,在实践中探索出了一条新路,使教学由封闭式向开放式转变,实现教学游戏化、综合化、探索化和个性化。经过四年实践,编写出了融入许多优秀教育家教育思想的、适于幼儿发展的教育教学计划,突出了以开发智力、培养能力为主线的教育思路,运用了促进幼儿发展优化教育过程的现代教育技术

,重视让幼儿亲身感受,生动、活泼、主动地发展,四年教育质量不断提高。

解决难点。从教育的设施、教育环境上不断创造条件,使我园逐渐步入现代化的行列。 建设一个现代化的幼儿园是我们的追求。四年来,我们幼儿园现代化的教育媒体不断增加,现已达到一室五机(录音机、彩色电视机、幻灯机、投影器、放像机),还建立了闭路电视系统,电脑室、电脑投影讲台,这些现代化媒体在教育教学活动中广泛运用,既打破时间和空间对教育内容的限制,又可以使幼儿获得生动活泼的直观形象。 现代教育媒体的应用带来教育办公设备的现代化。近年来,我们增置了摄像机、电脑、复印机、速印机、复膜机、誊印机、刻字机、扫描仪,运用这些设备,挖掘其功能,自制了大量的丰富多彩的学具、教具、玩具,成为教师们的好帮手,为教育的现代化锦上添花。 在环境的设置上因地制宜,合理利用现有条件,立足于幼儿生活,又要高于幼儿生活。我园厨窗展出幼儿自己的作品,楼道设艺术廊,悬挂各种工艺美术作品,圆厅设科普廊,创造了科学艺术的氛围。 现代化幼儿园离不开生活设施的现代化,我们随时了解市场信息,一旦发现新产品,只要对幼儿有利,在经济许可的情况下毫不吝惜地添置。目前,我园各班均有矿泉壶、空调、加湿器、空气清新器、电热沐浴器、洗衣机、紫外线消毒灯、驱蚊器、诱蚊灯、毛巾消毒柜等。 园内院落铺上了橡胶地砖,布满了供幼儿各项体能发展的运动器械和现代化的游乐设施。食堂设备全部更新,四面墙壁贴上磁砖,地面铺上了通体砖、厨具、水池、灶具均变更为不锈钢材料,更新了冰箱、冰柜、烤箱、打蛋器等。 我们还新建了浴室以及与两座楼连接的长廊,解决了多年来幼儿冬季洗澡保暖难的问题。今年,我们还改造了平台,装置了造型独特的遮阳蓬,新建了铝合金门窗。礼堂、接待室及各班活动室进行了装修、改造,既解决墙皮脱落问题,又为教育环境布置带来了方便,提高了现代化程度。四年来,我园从里到外,硬件、软件、建筑风貌已焕然一新。

突出主线。师资队伍的素质是提高教育质量的关键,是主线。 为适应教育现代化的要求,我们始终将提高教职工素质作为头等大事来抓。积极鼓励教师进修,逐步实现教师队伍学历大专化。 注重开展岗位培训,提高教职工队伍素质。现代社会不断发展、改革开放后,涌入许许多多的新思想新内容。 我们教师的思想是在潮流前还是在潮流后?要在前,就要对

教师进行再教育,使她们接受新思想,才能教育好新一代。 四年来,我园的保教质量不断提高,关键是我们抓紧了对教师们的岗位培训。每年有计划、每学期有重点,使新教育内容得以全面实施。注重面向全体,面向每一位教师;长期坚持,不断给教师们输入新信息。走出去:参加社会上举办的教师培训,只要对我园教育改革有利,无论花多少钱,都让教师们出去开阔眼界;请进来:结合我园实际需要,请优秀教师来园讲学,请专家对全体教师培训。我们知道,教育质量的提高不能只靠一两个人,而是要靠全体教师的努力,因此,开展岗位再教育是整体队伍优化必不可少的一项内容。坚持岗位练兵,我们每周开展园内观摩研讨,循环往复,坚持不懈,她们学的、想的,在实践中理解,在研讨后实践,使思想观念不断升华;给任务,压担子,更是培养队伍必不可少的途径,让每位教职工有成就感。我们每学期召开一次学术交流会,总结专题教科研成果,提高教育的内在质量。还开展了结对活动,各岗具有高级职称人员与新人、低职称人员结对,带徒弟,使青年健康成长,队伍质量不断提高。 为实现整体优化,我们不仅重视教师的培养工作,对保育员、炊事员、保健员、财务、总务人员的培训均未放松。如要示炊事员每人每月制作一种新花样食品,使我园伙食制作提高到较高水平,让他们在各处的岗位上创造出优异成绩。

三、脚踏实地、锐意改革、勇攀高峰。

四年来,我园在实现管理科学化、现代化方面进行了大胆的改革实践,加大内部管理体制改革的力度。在人事、分配、考核评价等方面进行了大幅度的改革 ,实现满负荷、高效益、优质量、高报酬的运作。形成竞争上岗、依目标工作,据标准考核,样样工作有人管,人人时时有事干的生动局面。适应了社会主义市场经济体制发展的要求,探索出了一种自我约束、自我完善的现代化幼儿园的管理机制。

建立了与新机制相适应的管理制度。 实行了标准化管理,健全了各项规章制度。人人有法可依、有章可循是管理工作科学化的前提。根据我园改革的力度,经民主讨论1997年又进行较大幅度修改。总结三年管理工作,修定出一本我园《幼儿园工作管理章程》共十章,详细制定了幼儿园管理工作的标准和要求。对各部门定编、定岗、定责任,制定了《满负荷工作程序》、《十项考核评价标准》、《十项工作制度》及《全园各岗各类人员工作职责》、《月百分考核制》等,使

幼儿园各项工作在一条有序的轨道上运行。

建立了强有力的领导决策机制。 园长对幼儿园全面负责,人、财、物、办园方向、保教质量、生源等要全方位思考,对幼儿园要进行整体发展设计。园长不再等、靠、要,而是拥有办园的管理权、经费的使用权、人事的招聘权,是承担办园法律责任的实实在在的法人代表,形成了一种自立、自强、积极主动的、民主的办园思路。园长的工作主题也随之发生了变化,即:怎样让幼儿园生存、发展、提高。

建立了优胜劣汰的用人机制。 聘任制直接与教职工的切身利益挂钩,它对调动教职工的积极性影响很大。我们与台湾合作办园后,对教职工队伍素质要求与以前不同了,人员的结构比例也相应有所变化,为了实现园内人员最佳群体组合,建立稳定的优化教职工队伍的运行机制,保证人才流动,园长有权聘与不聘教职工,教职工有受聘与拒聘的自由,根据教职工的工作表现以及考核评价结果,使用了低评高聘、高评低聘、只评不聘、缓聘、解聘、转岗聘用等多种方式,保进了教职工队伍的优化和稳定,出现了人人安心乐业,个个自觉敬业的局面。 实行考核出任制坚持了几个原则:

〈1〉任人为贤,择优聘任;

〈2〉长聘、短聘相结合;

〈3〉转岗聘用,也叫动态聘用;

〈4〉留岗适用。

对未聘人员没有出路者,实施了转岗聘用法。教师转向保育员,保育员转向炊事员或夜班,也有的是炊事员转向了保育员。因人而异,尽量发挥每个人的优势,使教职工们更好地成长,形成了能进能出、能上能下的动态聘任机制。

建立了工效挂钩的分配机制。

1993年改革时实行的结构工资叫做"两类人员三级两档制"。经过三年的实践,发现它相对还存在论资排辈的因素,在取得一定经济效益后,再一次大胆进行工资改革,废除了"两类人员三级两档制"的分配方案,按照工作的数量和质量制定了十项内容的结构工资方案,体现了多劳多得、优劳多得、重职多得的分配原则,激励教职工上水平、多贡献、出特色、多收入。 如岗位工资:体现了同岗同酬,同样的工作,同等的工作量,同等的收入,这里不看工作年限,不看资格、职称,干同样的工作,领取同样的报酬。虽在同一岗位上,但工作水平存在着差异,出现了水平工资,它突出了工作业绩,共分为六级,这里看实际工作水平、工作能力、敬业精神。年轻教师大量创新,敢于实践,爱业敬业、成绩突出,可进入高水平级别,而年长教师,受传统束缚,业绩平平,水平工资就上不去,反而比青年教师低。又如:面对未来社会需求、我们设立了学历工资,未来社会高科技的发展,需要高素质的人才,培养高素质人才的教师先要提高素质,我们鼓励教职工学习进修,获得高学历。在我园大专生的收入高于中专生,中专生高于普通学历,激励每位教职工学习进取。再有,幼儿出勤率量化工资体现了干多干少不一样,班上幼儿多,工作量就大,那么收入就高。这套工资方案的出台,得到了教职工们的拥护,它大大调动了教职工们的积极性。 在评定工资级别的过程中,我们将此过程作为一次总结的过程,提高的过程,再激励的过程,每一位教职工都要认真

总结三年来的工作情况,做自我评价分析,自我申报级别,再经领导班子推荐,评价管理委员会审核评定,做到标准公开,程序公开,结果公开,自下而上,有民主有集中,透明度强,教职工们满意,最大限度地调动人的主动性、积极性和创造性,促进了我园保教质量的提高。 这套方案,为资历浅、水平高的青年教师提供了发挥才智的天地;为学历浅、能力强、经验丰富的中年教师创造了施展才华的机遇;对已具有较高技术职称的教师起到了促进作用;对少数后进的同志也是一种无形的鞭策。

建立了自我发展的服务机制。

根据家长需求,我们打破了原有的办园形式,提供多项服务。首先是让每一个幼儿吃饱吃好,幼儿伙食采取科学营养配餐,一个月内不重样;第二是开设了寄宿制,而且周末只接一次;第三是开设了2─3岁的小小班,将幼儿教







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