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大班语言教案:逃家小兔

2012-08-15 收藏 复制地址
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  活动目标:

  1、引导儿童理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系,并尝试运用语言将图片内容表述出来。

  2、引导儿童感受图书中表达的母爱。

  3、学习正确的阅读方法,激发儿童阅读兴趣。

  活动准备:

  视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸

  活动过程:

  1、教师引导儿童观察封面,介绍图书名称《逃家小兔》。

  教师:“书的名字叫什么?”儿童猜测。

  教师介绍图书的名字:“逃家是什么意思?”儿童猜测。

  教师:“书的封面上还有什么?”幼:“两只兔子!草……”

  教师:“这两只兔子会是什么关系?”“它们在干什么?”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么?”

  教师:“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了,我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么?”

  2、教师引导儿童阅读理解第一段。

  (1)引导儿童理解第一段的内容。

  翻开第一页,教师:“这是谁?”“它在干吗?”儿童:“在跑!”

  教师阅读第一、二行。

  教师:“兔妈妈在做什么?”

  教师阅读第三、四行!

  (第二页)教师:“小兔子变成了什么?”教师阅读第二页

  (第三页)教师:“妈妈在干什么?兔妈妈变成什么了?”教师阅读第三页。

  (2)引导儿童理解第一段的句式特点。

  (第二页)教师:“我们看第二页,这上面画的是谁说的话?”

  (第三页)教师:“第三页,这上面画的是谁说的话?”

  (彩页)教师:“这画的又是什么内容?”

  (3)引导儿童观察整本书的句式特点。

  教师:“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师儿童边翻书边观察。

  3、教师引导儿童自主阅读。

  请儿童翻到变成捕鱼人彩页,我们一起来看看小兔又变了什么?兔妈妈也跟着变成什么?

  儿童自主阅读。

  4、教师引导儿童理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。

  教师:“在书里,小兔都变成了什么?”儿童回答,教师将儿童回答的内容卡片贴在展板上。

  教师引导儿童理解小兔和兔妈妈变化的对应的关系。

  5、教师引导儿童根据图谱讲述故事《逃家小兔》。

  6、引导儿童重点观察部分彩页,理解故事表达的情感。

  (兔妈妈捕鱼图)教师:“兔妈妈在干什么?”“它为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜?”

  儿童:“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物!”教师:“兔妈妈是多么的爱小兔,所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它,而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”

  (兔妈妈园丁图)教师:“小兔变成了什么?兔妈妈变成了什么?”教师:“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢?”

  教师:“兔妈妈是多么的爱小兔,所以不愿伤害它!”

  教师:“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢?”

  7、引导儿童运用绘画的形式,续编故事。

  教师:“如果你是一只逃家小兔,你会变成什么?你妈妈会变成什么来找到你?”

  教师:“我们把编的故事用画画的方式记录下来。”

  8、儿童介绍自己创编的故事。




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